OFOE a Facebook-on

Üzenő

Elrejtés
Név:
Email:
Üzenet:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 |
#817  zoldbekaleinerk[kukac]freemail[pont]hu2007-09-16 16:27
Kedves Kriszti!
Én egy tanulásszervezési eljárást javasolnék: keresd meg az Arthur Englbrecht, Hans Weigert könyvet Hogyan akadályozzuk meg a tanulási akadályok kialakulását avagy Nem jelenthet akadályt a tanulási akadály címmel, ami a szabadtanulás eszközeit kínálja neked. Remekül lehet vele gyerekeket felzárkóztatni, fejleszteni, különösen akkor, ha az egyéni differenciálást komolyan akarjuk venni. Jó munkát!
 
#816  Krisztifszk69[kukac]freemail[pont]hu2007-09-16 15:15
Sziasztok!
Tanító néni vagyok,és roma gyerekeket tanítok egy nagyvárosban! Az osztály tele van magatartászavaros,enyhe értelmi fogyatékos,5 éves szinten lévő 10-13 évesekkel(4.osztályosok)!
Segítségeteket kérem abban,hogy hol találhatnék játékokat amikkel fejleszthetném is őket-már van egy gyűjteményem,de bővíteni szeretném!
Illetve olyan kiadványok amikben fejlesztő feladatokat találok.Jah,magyart tanítok,vagyis tanítanék:)
Köszi,a segítségeteket!
 
#815  B Inémagdib[kukac]freemail[pont]hu2007-09-15 20:03
Kedves Zöld Béka!
Köszönöm, hogy azt a rengeteg jó ötletet megosztod velünk! Az "olvasónaplódban" lévő írásokhoz is gratulálok!
 
#814  Gyulagyula8[kukac]freemail[pont]hu2007-09-14 21:27
Kedves Zöld Béka!
Köszi a könyvet, fantasztikus! :)
 
#813  Katihuczka[pont]k[kukac]freemail[pont]hu2007-09-14 19:49
Anita!
Nagyon szépen köszönöm!
 
#812  Katihuczka[pont]k[kukac]freemail[pont]hu2007-09-14 19:48
Sziasztok!
Nagy szükségem lenne hatodik osztályos
SNI-s tanmenetre!
Kérlek segítsetek!
Köszönöm!
 
#811  Tótok Krisztinatotokkiki[kukac]vipmail[pont]hu2007-09-12 17:06
Kedves Pedagógus Kollégák!
Tudna nekem valaki abban segíteni,hogy honnan szerezhetek tánc- és drámapedagógia tanmenetet. Akinek van, legyen szíves segíteni.
Előre is köszönök mindent!
 
#810  Tibrextszorenyi[kukac]fibermail[pont]hu2007-09-12 17:04
Ha tud valaki küldeni erre a címre Technika 5 és 6.osztályos -erre a tanévre átdolgozott- tanmenetet, megköszönném.
 
#808  Colettexx55tt[kukac]gmail[pont]com2007-09-11 17:13
4. osztályos idegen nyelv szöveges értékeléshez van-e valakinek mintája, vagy letölthető-e ez valahonnan?
Köszi a segítséget!
 
#807  Katihuczka[pont]k[kukac]freemail[pont]hu2007-09-11 13:15
Honnan szereztetek meseutazás(4.o.) tankönyvhöz tanmenetet?
Légyszi segítsetek!
Köszike!
 
#806  Leonalekov[kukac]vipmail[pont]hu2007-09-11 12:41
Kedves Júlia! Pedagógiai (csapatépítéshez is használható) játékokat ezen a honlapon is találsz az Osztályfőnöki szerep/módszerek rovatban. Üdv Leona
 
#804  Évaf_gabi_14[kukac]hotmail[pont]com2007-09-10 17:41
Meseutazás című olvasókönyvhöz szeretnék tanmenetet. Ha valaki tud, legyen szíves küldjön!
 
#803  I. Júliaipacsne[kukac]vipmail[pont]hu2007-09-10 15:14
Kedves Kollégák!
Régen voltam osztályfőnök, de most 10. évfolyamot kaptam. Hamarosan iskolai kirándulás lesz a zöldbe, és a programról gondoskodnom kell.A turisztikai rész rendben van, de szükségem lenne csapatépítő játékokra.
Kérlek segítsetek!
Köszi!
 
#801  KovyErakovyera[kukac]citromail[pont]hu2007-09-09 19:43
Kedves tesis Kollégák!
4. osztályos tesi tanmenetre lenne szükségem!
Kérlek Titeket, segítsetek, ha tudtok!
Köszi!
 
#800  B. KrisztiánMohikan1960[kukac]freemail[pont]hu2007-09-08 07:02
Kedves Valaki!
Másodikos osztályfőnöki tanmenetre volna szükségem, minta gyanánt. Küldd az e-mail címemre!
Köszi!
 
#799  akarkiiiakarkiii[kukac]programozo[pont]hu2007-09-07 21:09
Bölcsészettudományi Egyetem Tanári Szak (egyetemi szintű) és Műszaki Informatikus Egyetemi diplomával lehet-e informatikát tanítani? Egyenértékü-e ez a Informatika Középiskolai Tanárival?
 
#798  surprisesurprise11[kukac]freemail[pont]hu2007-09-06 18:07
Kedves Mindenki!
Fantasztikus kiállítás nyílt a Mezőgazdasági Múzeumban. A VILÁGŰR (NatGeo) interaktív játék és ajándék... Járjanak arra, megéri :).
Részletek: mezogazdasagimuzeum.hu
 
#797  p.galambmisley[kukac]freemail[pont]hu2007-09-06 15:17
"Tanárok,..ne hagyjuk..!"

Takács Géza írása figyelmeztetett, aztán meg A.K -é, hogy tartozásom vagyon.
Bár régi a levél, amit közzéteszek - pedagógusnap utáni-, idekívánkozik!
Szerzőjétől ama bp-i "megmozdulás" másnapján kaptam, rám hagyta mit teszek vele. -Szeretném, ha nem veszne el:
m.j.
Íme:
Tegnap megint szégyelltem magam. „Nem kicsit. Nagyon…” Be lett ám bizonyítva, mit is ér a pedagógusok úgynevezett szakszervezete, … vezetőségestül, tagságostul, öntudatostul. Pedagógusnapostul. Az a pedagógus szakszervezet, amelyik egy meglehetősen feltüzelt légkörben – a budapesti iskolabezárások, az elrendelt kötelező ingyenmunka s az ezzel járó bércsökkenések – nem képes 200 főnél többet az utcára vinni az MTA ominózus épülete elé, az szart se ér!!! (A kifejezés pontos és az öszödi elhíresült „igazmondás” óta elfogadott is e honban, mely, ha másról nem is, de különösen kifinomult nyelvéről ismert Európa-szerte.)
Először is: ha csak azoknak az iskoláknak a tanárai mentek volna ki az utcára, amelyeket bezárásra ítélt egy hazugságoktól félrevezetett fővárosi közgyűlés. Ha csak azok a pedagógusok mentek volna ki az utcára, akik biztos, hogy szeptembertől elveszítik állásukat… Ha csak azok a szülők, akiknek gyermekei új, általuk nem választott iskolában folytatják majd tanulmányaikat… Ha csak azok a tanítványaink lettek volna ott, akik ha mást nem is, de Alma Materüket veszítik éppen el… Ez a sok-ha… Különben nincsen-ha.
Az ötvenötödik pedagógusnapon ennyi van: egy Hiller Istvánnak nevezett új-böszme, aki valamilyen soha nem látott oktatási fejlesztési programról vizionál ország-világ szemébe hazudozva a szépet, meg 200 elégedetlen pedagógus. Közte meg a nagy reform-kábulatba merevedett semmi: tanár, diák, szülő. „Beleszarunk mi ebbe az egészbe…” – mondotta volt egy ottan ácsorgó tanárember, aki már csak elhivatottságának okán is tüntetni méltóztatott, s megtudta Tamás Gáspástól, hogy ő éppen utódvédharcol, s a szocializmusnak védelmezi ő megmaradott vívmányát. (Ettől persze el is ment az ő kedve azonnal, de maradt…) És való igaz. Az elhangzott beszédek is hemzsegtek sérelmektől, képzelt üldöztetésektől, képzelt félelmektől, bár arról némi kevés szó ejtődött, hogy nevezetesen az oktatással foglalkozó minisztérium miért kussol ez ügyben, s hogy a februárban oly eltökélten nyilatkozó John Emese, vagy éppen az önkormányzatot hazugságaival és beteges vízióival átverő Germánné miféle felelősséget érez (s visel!) mostan. Mert felelősség az van, különösen így év végén… Egy előkészítetlen új tanév előtt, melyről már most biztosra vehető, hogy szeptember elsején káoszba fullad, s a 2007-2008-as tanév csak azért nem marad el, mert tanár s diák bemegyen az iskolába, s ha már ott vannak, kezdeniük is kell egymással valamit.
Tehát tanár, diák, szülő vagy nem látja ezt a helyzetet, vagy nem így látja. Lelke rajta. A tüntetésnek nevezett elégedetlenkedők bölcs gyülekezete „törpe minoritás” csupán az érdektelen vagy éppen önös érdektől vezérelt többséggel szemben. És éppen ez bizonyítja, hogy ez az oktatási rendszer mostanra nem más, mint a túlélésre berendezkedés. Egyéni kalózakciók halmaza, melyben tanár, diák, szülő – eleresztett laza káromkodások mellett – teszi, amit éppen tesz, mindenféle távolabbi cél nélkül. Ezzel az érdektelen tömeggel aztán azt tesz az oktatásügy, amit akar, mert hisz az övé! Az oktatás folyamatában részt vevők – bizonyítottan – nem érzik magukénak ezt az egészet. (Csinálják a milliárdokért rájuk lőcsölt „minőségbiztosítást”, összehazudják a jelenléti íveket és kamu ingyenórákkal adminisztrálják a kényszert.)
Másodszor: ha az iskolák tanárai komolyan vennék, hogy a jövő tanévtől elbocsátják őket… Tulajdonképpen ez az, ami talán a legkevésbé érdekes. Meg hát a legtragikusabb is… Mert éppen azok a tanárok elkeseredettek, akik már húsz-harminc éve vannak a pályán, végigcsináltak egypár reformnak álcázott pénzmosást, díszletei voltak a közpénzeket magánzsebekbe átpasszírozó továbbképzésnek, felkészítésnek, tréningnek meg tanulmányútnak. Ők valószínűleg semmit sem kapnak az évtizedes közszolgai munkájukért, átképzésük értelmetlen, csalódásaik pedig visszavonhatatlanul megkeserítik őket. A többséget különben nem nagyon érdekli ez az egész. Az, hogy nem kapják majd meg a megalázóan alacsony pedagógus-fizetésüket, nem nagyon érdekes! Valószínűleg a többség el fog helyezkedni valahol, és lényegesen többet fog keresni, mint tanárként. „Ennyi pénzért nem fogok lihegni tanári állásért…” – mondta egy tavaly végzett szerződéssel alkalmazott kolléga, s elment egy íjászboltba eladónak. Meg hát valaki úgyis fogja majd használni a közpénzen, jó drágán beszerzett digitális táblákat, s aki ennyi pénzért vállalja ezt a munkát, tegye. A „csendes többség” már csak ilyen. Nem tetszik ám neki se a dolog, de nem is érdekli. Se a munkája, se a tanítványai, se a kollégái, se a fizetése… Elvan ő magának ebben a langyos katyvaszban. Ő korunk pedagógusa: az önmegvalósító ember. Ha jó órát tart, azt is maga miatt teszi. Meg hát különben is: mindegy. Demokráciában meg csak annyira érdekelt, amennyiben benne van. Ha nincs, az se baj. Nem az övé az sem…
Harmadikként pediglen megemlítendő, hogy az a nagy vízió, mellyel pedagógus, szülő s diák traktálva vagyon, nem igaz. A jobb minőségű szakképzéstől nem lesz ám több munkahely, a milliókért beszerzett oktatási eszközöktől nem lesz jobb tanulóink tragikusan alacsony szövegértő képessége, az elkészített tanulmányok okosságai által pedig nem megyen előre egy jottányit sem a pedagógia. Sajnos, tanárok nélkül a rendszer nem működik! Eddig is a legjobb kollégák mentek kutyakozmetikusnak, s a jelenlegi reformnak hazudott intézkedések is eme nemes irányba mutatnak. Mert hát édes hazánkban nagy hagyománya van a kontraszelekciónak. Az egyéni nyűg nem áll össze kollektív nyomorrá, a káromkodó nép meg legfeljebb berúg, de önérdekét képviselni lusta. Nos, ha a pedagógus a nemzet napszámosa, hát ilyen az ő nemzete. Ahogy a napszámos immár évtizedek óta ilyen nemzetet nevelt, megérdemli hát, hogy nemzete cserbenhagyja.
S hogy ne feledjük: különben tényleg be kell zárni iskolákat, tényleg el kell bocsátani egy csomó pedagógust, és tényleg emelni kell az óraszámot, mert úgy racionális ám a dolog. A központi intézkedések pedig végre lesznek hajtva. Különben is: nem mindegy…

Majd folytatom… üdvözlettel: R.Gy.
 
#794  csigaaxkaro[kukac]vipmail[pont]hu2007-09-03 22:39
Kedvesek!
Van új osztályom!!!
Talán még sosem voltam ilyen depressziós, mint ezen a nyáron. Messze elkerültem iskolámat, összeszorult a gyomrom, ha rá gondoltam. Órákig bambultam magam elé. Meglebegtették, hogy nem is lesz osztályom: a júniusban beiratkozott kilencedikeseimet hozzácsapják a már meglévő hatosztályosokhoz, egy mamutosztályt hozva létre. Minden porcikám irtózott az évkezdéstől. Aztán csütörtökön csak eldőlt, hogy hagyják nálam. Tegnap évnyitó, ma négy(!) ofői – persze három szigorúan csak adminisztráció – teljesen föl vagyok dobva. Persze nyilván majd zuhanni is fogok, az sem kizárt, hogy télen megtanulom az „éhség” és a „fázás” szó eredeti jelentését is, de ez a néhány nap nagyon jó!!
Takács Géza! Köszönjük a cikket. Sok remény nincs, de azért az valahol vígasztal, hogy tudom, M. B.-ka, H. I.-ka sosem élte át azt az örömöt, amit egy új osztály jelenthet nekünk. Egyetlen esélyünk, hogy az efféle alakok nem látják, hogy lógatjuk orrunkat. Hát, nem túl sok esély…
Bocsánat, holnapután már megint küldöm a depis szövegeimet.
Jó „csak azért is!” tanévet kívánok mindenkinek!!
A. K.
 
#793  Papp Judit tjutka[kukac]citromail[pont]hu2007-09-03 20:33
Tisztelt OFOE!
> Kolléga általános iskolai tanári végzettséggel rendelkezett, amikor intézményünk alkalmazta. Az F kategóriába soroltuk be. Három évvel ezelőtt beiratkozott egyetemre, környezetvédő szakra. Engedélyeztük a továbbtanulását, sőt a lehetőségek szerint az államilag biztositott továbbképzési pénzből juttattunk a számára. Utazási költségeit, tankönyveit, szállását saját maga állta. A helyettesi dijakat szintén a továbbképzére rendelkezésre álló pénzből biztositottuk. A középiskolai végzettség és a szaktárgy nem szükséges az általános iskolában. Információm szerint a középiskolák 38%-ában hasznositják a szakot. Köteles vagyok-e H kategóriába besorolni a kollegát akkor, amikor az intézményben órarend szerint nincs a megszerzett szaknak megfelelő tantárgy, és a kategória finanszirozására nincsen pénz. A Kerettanterv és annak a módosítása nem tartalmazza a szaktárgy tanításának kötelezettségét.
Hogyan járjak el?
Tóth Károly igazgató
8514 Mezőlak, Ady u. 41.
Tel.:0689/348-001
 
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 |
Címkefelhő    Összes címke »
 Sajtófigyelő    Összes hír »
2019.02.19.
"Elég nagy baj, ha valaki az MTA elnökével kerül vitába"
Ezt üzente Szél Bernadett az MTA és a Corvinus átalakításán dolgozó Palkovicsnak, aki a parlamentben vázolta fel, miért jó, ha a Corvinus alapítványi tulajdonba kerül, de az ülés felé...
(Forrás: hvg.hu)
--
2019.02.17.
Nincs jobb mérés a felvételinél
Szinte minden évben felmerül, hogy a központi középiskolai felvételire elegendő-e a 45 perc tantárgyanként, illetve könnyűek vagy nehezek-e a feladatok. A lapunk által megkérdezett gyakorl...
(Forrás: Magyar Nemzet)
--
2019.02.17.
Szódolgozat
Öveges Enikő és Csizér Kata tavaly tette le Vizsgálat a köznevelésben folyó idegennyelv-oktatás kereteiről és hatékonyságáról című kutatási jelentését az Oktatási Hivatal asztalá...
(Forrás: Magyar Nemzet)
--
2019.02.17.
Radó esete a brit tudósokkal. Nahalka István írása
A tanulási elmaradást az a látens diszkrimináció hozza létre, amelyet az iskolák működtetnek egyoldalúságukkal, sajátos értékorientációikkal, bizonyos kultúrák kirekesztésével. Lá...
(Forrás: tani-tani online)
--
2019.02.17.
Diákolimpikonoktól határon túli doktoranduszokig egyre többen állnak ki az MTA mellett
Kedden Budapesten mintegy 1000-1500 fő tiltakozott az MTA épülete előtt a tervezett ellehetetlenítés ellen (a demonstrációtól percről percre tudósítottunk), emellett Szegeden, Kolozsváron...
(Forrás: mérce)
--
2019.02.17.
Mennyibe kerül a nyelvvizsga: akár több százezer forintos kiadással is kell számolni
A továbbtanulás nemcsak izgalommal, hanem anyagi terhekkel is jár, amit az OTP Öngondoskodási Index szerint a szülők 81 százaléka akár lemondások árán is vállalna. Sok családnak azonban...
(Forrás: eduline)
--
2019.02.17.
Utópiának tűnik, hogy bárki is megállítsa a Facebook pénzcsináló adatporszívóját
Ahogy a tavalyi, az idei évindító üzenetében is azt ígérte Zuckerberg – akinek a szavazati jogok 60 százalékát birtokolva teljes az ellenőrzése a cég fölött –, hogy rendet tesz a Facebook...
(Forrás: hvg.hu)
--
2019.02.17.
"Ha ma lennék 16, valószínűleg nagyon be lennék szarva" (Hercsel Adél intejúja Simon Mártonnal)
Ha összeszedném tíz barátomat, akik hasonlóan gondolkodnak, mint én, száz dologban nem értenénk egyet. Ezért kellene beszélnünk róla, a dolgok ott kezdődnek el. Az a baj, hogy leszoktunk...
(Forrás: hvg.hu)
--
2019.02.15.
Az óvszernek van értelme az iskolákban az ENSZ szerint
Az ENSZ Népesedési Alapja adott ki egy jelentést, amelyből kiderül, hogy ha óvszereket osztanak az iskolákban, azzal egyrészt megelőzhetők különböző nemi úton terjedő betegségek, másr...
(Forrás: hvg.hu)
Utolsó üzenetek:
  ofoe

Kedves Kérdezőnk!
A pótlékot nyilván az kapja meg, aki ellátja a feladatot. A táppénzen lévő kolléga nyilván nem veheti fel a rendelkezésre álló összeget Az osztályfőnöki munkát érintő jogszabályokról itt tájékozódhat.

--
  ofoe

Kedves Kautnik András! Természetesen megjelentetjük az összefoglalóját, nagyon köszönjük, ha megkapjuk. Kíváncsian várjuk, üdvözlettel Szekszárdi Júlia

--
  Kautnik András

Tisztelt Ofoe!
Szívesen készítenék egy pályaorientációs összefoglalót a duális képzésről: ofőknek, diákoknak, szülőknek... Ez egy új, az esélyegyenlőséget, a munkaerő-piaci elhelyezkedést segítő képzési forma. Osztályfőnökként érdekes kérdéseket kaptam a duális képzéssel kapcsolatban. Megszólaltatnám a Kamara egyik szakértőjét, de szeretnék azzal az "ígérettel" fellépni, hogy le fog jönni a beszélgetés az OFOE honlapján. Lehetségez ez? Köszönettel és üdvözlettel, Kautnik András (Szent Gellért Gimnázium).

--
  KMM

Tisztelt szerkesztőség, ha egy kolléga 3 hétig táppénzen volt, és közben az intézményvezető kérésére én látam el helyette az ofő-i feladatokat törvény szerint nekem jár osztályfőnöki pótlék? Illetve milyen törvény rendeletben találok ezzel kapcsolatos kérdéseimre választ. Nagyon köszönöm

--
  ofoe

Kedves Kérdezőnk! A pótlékot feltételezhetően a táppénzes időszakban kapja meg a helyettesítő kolléga. Amint ismét munkába állsz, mint működő osztályfőnöknek nyilván Neked jár továbbra is a pótlék.

--
  Sz. Józsefné

Az osztályfőnöki pótlék elvehető-e attól a munkavállalótól aki pár hetes táppénzen van, és odaadható-e a kollégának? Köteles-e a kolléga visszaadni, a munkavállaló visszatér a táppénzről?

--
  ofoe

A gyermekek után járó pótszabadságot az Mt. 118. § (1)-(3) bekezdése szabályozza:
https://net.jogtar.hu/jogszabaly?docid=A1200001.TV,
Ez a munkakörre járó alap- és pótszabadságon felül jár, megvonni tehát jogszerűtlen.

--
  lizzy77

Tisztelt Szerkesztőség! Az iskola, ahol dolgozom, külön engedélyhez köti a gyermekek után járó pótszabadság kivételét, mondván, hogy nekünk úgyis túl sok szabadságunk van. Többen mondták nekem, hogy ehhez nincs joguk, mert törvény szerint jár a nem gyerekesek szabadságán felül, és ennek semmi köze ahhoz, hogy amúgy mennyi a szabadság. Kinek van igaza? Köszönöm a választ

--
  OFOE

Kedves Kérdezőnk! A pótlékot adott feladatokra kell megállapítani, amelyet részmunkaidőben történő foglalkoztatás esetén sem lehet csökkenteni,mivel a megbízással összefüggő feladat nem kevesebb, mint teljes heti
munkaidőben. A pótlékcsökkentés tehát nem indokolt.

--
  magdi72

Tisztelt Szerkesztőség!
Az idei tanévtől egészségügyi okok miatt kértem a részmunkaidős foglalkoztatásomat.A ténylegesen megtartott 24 óra helyett 18 órában tanítok,megmaradt az osztályfőnökségem és a munkaközösség-vezetői feladatom.A szerződés módosításakor arra hivatkozva.hogy kevesebbet vagyok bent az iskolában,csökkentették a pótlékokat is arányosan.Ha ugyanazt a feladatot látom el,ugyanannyi munkamennyiséggel,akkor lehet-e indokolt a pótlékcsökkentés?

--
Üzenő Kommentek   RSS
Utolsó 10 hozzászólás:

[Trencsényi Laci:] Nóri, újabb terminológiai vita köztünk. Ha elfogadod a tehetséggondozás és felzárkóztatás dichotómiáját (ahogyan az oktatáspolitika és a rosszul szocializált pedagóguselit gondolja), akkor elfogadod a szelekciós funkciót. Vagyis: Van, akinek tehetséggondozás jár (a konfidens […]
Az arányvesztés béklyójában »

--

[Bea:] Ezt el kellene lesni a színészek képzéséből. Régóta mondom :) Örülök, hogy a hallgatók is igényelnék.
Gondolatok a tanítóképzésről (Egy tanítójelölt naplójából) »

--

[vik:] Az egyetemi szinten valóban addig működhetett jól az "oktatás", amíg a tanárok és diákok "szintje" nem különült el a munkát illetően. Hiszen egyetemnek is azért nevezik (ma már hiába), mert a tanárok és diákok egyetemességén alapult, ahol a munka-tanulás […]
Gondolatok a tanítóképzésről (Egy tanítójelölt naplójából) »

--

[csilla:] nem provokálni szeretnék, de van olyan szakember, aki a gondolataimat olvassa, és tud számomra, olyan elméleti útmutatást adni, hogy hogyan gondozzak egy ma már 15 éves, abuzált, anyaszerepben lévő lánykamaszt! ezek a gyermekek nem kis számban kerülnek be a gyermekvédelmi […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[csilla:] 2014. márciusában láttam ezt a filmet! Ma a Máltai Szeretet szolgálat működteti! nincs információm róla!https://index.hu/video/2011/08/29/tiszabo_s1e1/ https://index.indavideo.hu/video/Ha_nincs_iskola_elveszett_a_falu_1 Eltelt hét év! Ezen gyermekek, egy része, szavazóképes […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[csilla:] borderline, hospitalizáció kamaszkorban! ha nem segítünk a családokon, mint ahogy Nóri teszi, 10 év múlva a társadalom gerincét sok-sok településen a ma gyermekei képviselik majd a felnőtt lakosságot! ha kiemeljük őket családjukból és átexportáljuk más településekre, […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[Csilla:] Még mindig rágom minden szavát!Én ott vagyok, ahol ő nem! szakellátás a gyermekvédelemben, de voltam alapellátásban is! Voltam óvoda vezető is! Drága Ax! kérdeztem tőled! Mi ez? Kaptam rá választ! Látjátok Ti ezt? Láttátok ti ezt!? elviszlek benneteket! nem Nórihoz! máshová! […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[csilla:] Amikor először tettem javaslatot arra, hogy emeljünk ki gyerekeket családjukból, nem haboztam!Fájt, mert tudtam, benn ragadnak a rendszerben, sejtettem az abúzust! de láttam magam körül a tehetetlen környezetet is : védőnő, óvoda, iskola, aktív és passzív szociális eszközök! […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[Juli:] Kedves Péter! A "t. szerző" nagyon is jól ismeri a magyar valóságot, a hátrányos helyzetű térségek problémáit. Vajon kit lehet komolyan venni, és kit nem? Arra kérném, hogy mielőtt Ritók Nóráról azt állítja, hogy "íróasztal mögül okítja a kollégáit", […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[Péter:] „Hatszáz évig nem akartak beilleszkedni, miért pont most akarnának?” „Ugyan már! Ismerek olyanokat, akik ki tudtak emelkedni. A többi miért nem akar?” Ezek a mondatok nem tekinthetők előítéletnek, inkább ténymegállapításnak. Kétségtelen tény, hogy nem kevés azoknak a […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--
OFOE (2001–2019) | Rólunk | Dokumentumok | Impresszum | Kapcsolat | RSS | Partnerek