OFOE a Facebook-on
Nyomtatóbarát változat Link küldése
2015. december 19.
» Hozzászólások (1)

Mi – Egy osztályfőnök feljegyzései

47. Ha ezt a hetet túléljük...

2015. december 11.

Hétfő. E. van, K. megint nincs. Nem nagy veszteség, de azért érdekelne, hogyan gondolja anya és a kislány ezt az egészet?

Kettőre vendégeket várunk. A Főváros hagyományteremtés okán olyan pályaválasztási programot indított, ahol a kevésbé ismert szakmákat próbálja bemutatni. Hosszabb távú tervezésről van szó, mert ezekhez a foglalkozásokhoz általában magasabb iskolai végzettség kell. Hozzánk a Vakok Általános Iskolájából egy gyógypedagógust, a Vízművektől egy energetikai mérnököt, valamint Pulai Imre olimpiai bajnok kenust hozták. Fél egykor szóltak, mégis inkább fél kettő felé kezdenének, ha lehet. Lehet. Előrehozott, villámsebes ebéd, teremrendezés, fél kettőkor a hetedik és a nyolcadik várja a vendégeket.

El kell ismernem, hogy mind a három előadó szuper volt! A gyógypedagógusi hivatás láthatóan nem villanyozta fel őket különösebben, de érdeklődéssel figyelték. A vizes előadást élvezték, és ami ennél sokkal fontosabb, értették is. Előre egyeztettünk, kértem, hogy ne száraz, szakmai előadás legyen. Hegyezze ki a környezetvédelemre, az ivóvízkészlet védelmére, a takarékos felhasználásra a mondanivalóját. Mutassa be, hogy nem csak vízvezeték szerelők dolgoznak náluk, mennyire sokrétű és szerteágazó a „vizes szakma”. Hihetetlenül profin, oldotta meg. Azt hittem, halálra unják majd magukat a kis drágák, de nem!!! Határozottan élvezték, érdekelte őket. Pulai Imre is hozta a kötelezőt. Most inkább a szánkó és a bob köti le az idejét, fele akkora (széltében), mint fénykorában, de még most is igen imponáló méretekkel dicsekedhet. Emberi nagysága egy jottányival sem lett kisebb. És ezt a gyerekek is megérezték. Nem próbálkozott a siránkozással, hogy mennyi idejét vette el a különböző buliktól, szórakozástól a sport, nem sírt tele három zsepit, hogy milyen nehéz és küzdelmes kamasz- és felnőtt kora volt. Szórakoztatóan, videóval illusztrálva, hitelesen mutatta be, milyen nehéz kenyér élsportolónak lenni. Sztorizott, a kölykök viháncoltak, kérdezgették, nem akarták elengedni. Több mint két órát voltak nálunk, ez alatt egyszer sem kellett rájuk szólni. És ez nem csak a mi érdemünk. ☺ A vendégeink el voltak ájulva, milyen fegyelmezett, de érdeklődő csapat várta őket. Persze, a tanszoba ugrott, mert reggel nyolctól délután fél ötig egy perc pihenőjük sem volt. Végre szuszoghattak egy kicsit. A fiúk rögtön úgy érezték, lenne erejük még egy órácskát focizni, így ötüket kiengedtük a Kósra. A többiek beszélgettek, velünk, nyomkodták a telefonjuk gombjait, de ennyi járt nekik!

Kedden a szokásos matek felkészítő. Olyan jó hallani B. barátnőmtől, hogy küzdenek, akarnak, csinálják! A tanszobán őrült meló folyik, mert a szerda, csütörtök, péntek a dolgozatok jegyében telik majd. Ez az ára annak, hogy a szünet előtti utolsó héten már csak az ünnepi készülődéssel foglalkozzunk. Jövő héten minden nap karácsony! ☺

Szerdai dolgozat abszolválva. B. bácsi elégedett, látja, hogy alaposan készültünk, az eredmények is ezt igazolják. Tartom bennük a lelket, már csak két nap, és jön egy kis lazítás, addig ki kell bírni.

Délután újabb dolgozatra készülünk. Föcit nem tanulunk, mert hetek óta trenírozza őket E. néni a csütörtökön esedékes tanfelügyeleti látogatásra. Az menni fog! A doga is, mert L-t leszámítva, mindenki 100%-ban odateszi magát.

Csütörtökön ajánlatot kapnak, ha nem akarnak dogát írni, akkor halasszák hétfőre. Tiltakozom erősen. Értsétek meg, tanultatok, tudjátok, mi a fenének húznátok az időt? Ráadásul jön a hétvége, ki tudja, megmarad-e minden, amit most tudtok? Nem múltam el nyomtalanul, a számonkérésen túl vannak. Ez is jól sikerült, hurrá!!!! ☺

Negyedik óra, földrajz. E. néni sík ideg, a tündérkék nem. Miért is lennének? Az ő lelkiismeretük tiszta, nincs más dolguk, mint azt és úgy tenni, ahogy eddig is. Én sem izgulok. Vége az órának, általános megkönnyebbülés. ☺ E. néni szerint jól sikerült, bár kicsit megilletődöttek voltak. És azt is mondja, hogy összekapták(!!!) magukat. Ők??? Csak azt és úgy csinálták, ahogy szokták. És pontosan tudták, hogy miben volt más ez az óra, mint a többi. De alkalmazkodtak! Mesélték, hogy E. néni soha annyit nem segít, mint most tette. És mennyivel könnyebb lenne, ha mindig így tartana órát. Szerdán lepróbálták, hogy műxik-e a net a teremben. Ha máskor használta volna, tudná, hogy igen. Megnézték a számítógépen Magyarország aktuális időjárását. És ugyanezt tették a mobiljukon is. Mert erre a jeles alkalomra be lehetett kapcsolni a telefonokat. De projektort nem használtak. Inkább kettesével járultak a sarokban lakó számítógéphez, megszemlélték a képernyőt, aztán visszaültek a helyükre. És ugyanezt megsasolták a telefonokon is. IKT-s eszközök használata a magyar közbutításban. Jajjjjj!!!! (A tanteremben csak azért van második éve számítógép, és hosszas rimánkodás után ettől az évtől használható internet hozzáférés, mert én vagyok a középiskolásaink anyukája is. És sokszor van netes lecke a középsulikban. Amíg a hálójukban lakott az eszköz, addig semmilyen leckét nem tudtak megcsinálni rajta, mert „legyalulták” a gépet, csak játékra és fészbukolásra tették „alkalmassá”. Ezt untam meg, így kénytelenek velünk tanszobázni, nálunk leckét készíteni a fiatalok. ☺ )

Sebaj, túlélték, túléltük. Még egy brutál tanszoba, felkészülés a pénteki témazáróra, aztán egy kis laza, ráérős, beszélgetős, kellemesnek ígérkező hét a szünet előtt.

Pénteken arra „ébredek”, hogy megérkezett K. Egy napra. Kérdezem, ez mi? Mára írta ki az orvos. Hagyjam békén. Aha. Azért bátortalanul érdeklődöm, jövő hétre mi várható? Persze ígéri, hogy jön, de ezt minden alkalommal megteszi, ha véletlenül betéved.

És akkor ejtsünk még néhány szót R-ról is. Mióta az otthonban van, teljesen kivirult. A „rút kiskacsából” csinos kamasz lánykává változott. Nőcis cuccok, leheletnyi, diszkrét smink, mosolygó szemek.

Meséli, hogy mi mindent csináltak a hétvégén. És újságolja, hogy hagyják őket reggelenként aludni(!!!), ha napközben lepihen, nem macerálják, csak annyi a felnőtt „jelenlét”, amennyi a nyugalomhoz feltétlenül szükséges. Nem tolakodó, csak segítő, támogató. Megbetegedett kedden. Telefonáltunk, érte jöttek, vitték. A betegszobára került. Itt külön figyelmet kapott, látta orvos, megnyugtatták, gyógyulni hagyták. A családban ezt nem tapasztalta. Hallgathatta, hogy nem is beteg, hogy anyát kirúgják a (közalkalmazotti) munkahelyéről, ha miatta nem tud dolgozni menni. (A tesóval nem voltak ilyen problémák. Rá mindig volt ideje, betegállománya, türelme.) De ha már otthon lopja a napot, akkor inkább takarítson ki, vigye le a kutyát, esetleg főzhet is, moshat is. Két napon belül mindig „meggyógyult”. Anya egy varázsló volt, annyi szent! ☹ És most, életében először lehetett beteg. Szerencsére nincs komoly baja, de megtapasztalhatta, hogy ő is fontos. Számít.

Mesélte, hogy hétfőn nem jön, de nem azért mert még mindig beteg. Már az orvos szerint is jól van, ha pihen, attól persze nem lesz baja, de más oka lesz a hiányzásának. Áthelyezik egy lakásotthonba, ennek hétfőn lesz a napja. Az Alföldiben rosszul vannak, mert R. jó gyerek, gyakorlatilag probléma mentes, az ilyen baba ritka kincs arrafelé. De örülnek is, mert az ő számukra is a legfontosabb szempont az, hogy a gyerekek sorsa megoldódjon, lehetőleg jobbra forduljon. Én örülök, mert jó helyre kerül, ez megnyugtat. R. kissé bizonytalan, de tudja, hogy a fél szemem suli időn kívül is rajta. A számomat tudja, ha bármi van, megcsörget, hívom azonnal. Nem hagyom magára, de most úgy látom, tényleg jó helye, végre nyugodtabb élete lesz. Megérdemelné!

--

--

 » Kommentálom
 Kommentálom «
Várjon...

A hozzászólások megengedett tartalmával kapcsolatban lásd kommentelési irányelveinket.

Hozzászólások

tr | 2015. december 20.
A magyar oktatási rendszer szomorú összegzése a "Ráadásul jön a hétvége, ki tudja, megmarad-e minden, amit most tudtok?" mondat. A mai gyerek a dolgozatokra tanul (rengeteg felesleges dolgot, a hasznosak helyett), nem az életre.
 Sajtófigyelő    Összes hír »
2019.12.08.
Gyarmathy Éva: Boldogtalan tanórák helyett...
A magyar oktatás továbbra sem képes lépést tartani a 21. századi változásokkal, a gyerekek idegrendszerének és életmódjának jelentős átalakulásával, az információs forradalommal, az...
(Forrás: tani-tani online)
--
2019.12.08.
Radó Péter. PISA 2018: Hol a gödör alja?
Összefoglalva: az egyetlen jó hír az, hogy a magyar közoktatás eredményességének zuhanása pillanatnyilag leállt. Javulásnak azonban nyoma sincs, a közoktatás minősége és esélykiegyenl...
(Forrás: tani-tani online)
--
2019.12.08.
Hat ok, amiért a mikroiskolák újraírhatják a jövő oktatás|át
El lehet indítani 30 millióból is egy iskolát, vagy 3 milliárdot kell rá költeni? Újra lehet-e gondolni az oktatást egy innovatív módszerrel egy 20 fős csoportban, vagy 200 gyerek alatt ne...
(Forrás: Budapest School)
--
2019.12.07.
A hat- és nyolcosztályos gimnáziumok csak az elit számára elérhetőek?
z iskolai szegregáció már az általános iskolában megjelenik, a hat- és nyolcosztályos gimnáziumokba döntően csak a jobb helyzetű családok gyerekei kerülnek be - derül ki egy friss kutat...
(Forrás: eduline)
--
2019.12.07.
A köznevelési tárca valós érvek alapján dönt az iskolaérettségi vizsgálatról
Korábban Kozma Ákos, az alapvető jogok biztosa az iskolaérettség, a tankötelezettség kezdetének megállapítására vonatkozó új eljárásrend bevezetésének elhalasztását kérte a szaktá...
(Forrás: Magyar Nemzet)
--
2019.12.07.
Kütyüfüggő generációt nevelünk
A 2010 után született alfa generáció tagjai minden eddiginél korábban, már egyéves koruk körül használni kezdik az érintőképernyős digitális eszközöket, sőt a négyévesnél idősebbek...
(Forrás: Magyar Nemzet)
--
2019.12.07.
Az ombudsman szerint nem feltétlen kellene még 6 évesen iskolába mennie a gyerekne
Az iskolaérettség, a tankötelezettség kezdetének megállapítására vonatkozó új eljárásrend bevezetésének elhalasztását kérte a szaktárcától Kozma Ákos, az alapvető jogok biztosa....
(Forrás: hvg.hu)
--
2019.12.05.
A PSZ felmérése a pedagógusok munkaterheléséről
A Pedagógusok Szakszervezete felmérést készített a tanárok munkaterheléséről. Utoljára 2008-ban a TÁRKI-TUDOK Tudásmenedzsment és Oktatáskutató Központ Zrt. végzett kutatást a témá...
(Forrás: ckpinfo)
--
2019.12.05.
Rossz jegy miatt késelhette meg tanárnőjét a győri középiskola jó tanuló diákja
az elkövető egy nagyon jó tanuló tizedikes fiú, aki most hármast kapott a dolgozatára, ezért támadt késsel a tanárára. Ezt az Indexnek is többen megerősítették, hozzáfűzve, hogy a k...
(Forrás: 168 óra)
Utolsó üzenetek:
  OFOE

Kedves Dóra! Meg kell kérdezni a döntéshozót, hogy mi indokolja a lépést. Ha ez szóban nem működik, írásban kell megtennie, mégpedig hivatalos levélben: választ vár, és ezt indokolja (nem volt előzmény, váratlanul érte, ragaszkodik az indokláshoz stb.) Mindenképpen menjen másolat a fenntartónak. A levélen fel kell tüntetni, hogy kik kaptak másolatot. (Ha szakszervezeti tag, a szakszervezet támogatását is kérheti.) Felvethető a probléma nevelőtestületi értekezleten is, de ragaszkodni kell a jegyzőkönyvhöz. A levelezés online is lebonyolítható, de fontos, hogy legyen mindennek írásos nyoma. A szakmai munkaközösség támogatását van esélye elnyerni? Reméljük, sikerül tisztázni a dolgot, illetve orvosolni a problémát. Üdvözlettel az OFOE szerkesztősége

--
  Hesz Dóra Virág

Köszönöm a gyors választ!
Pedig így történt, gyakorlatilag ezen a héten, hétfőről keddre már megvonták az osztályfőnökségemet (semmi konkrétumról nem tájékoztattak, "jobb, ha nem is tudom", szülői megkeresések voltak). Valakik valamit mondtak...írásban nem kaptam semmit, fegyelmi, természetesen nem volt, hisz nem követtem el semmit. Van ennek a lépésnek v.milyen formai, írásbeli feltétele? Mind szakmailag, mind anyagilag súlyosan érint ez a döntés, amit nem tartok megalapozottnak. Előre is köszönöm a segítséget!
HEsz Dóra Virág

--
  OFOE

Kedves Dóra! Tulajdonképpen furcsa, hogy így történt. Gondolom, az ügynek voltak előzményei, valamivel feltételezhetően indokolták ezt a lépést.
Az iskolavezetőnek jogában áll lecserélni az osztályfőnököt, de nem csak úgy, ötletszerűen az egyik pillanatról a másikra.

--
  Hesz Dóra Virág

T. Cím!

Az iránt érdeklődöm, hogy tanév közben (szóval most, 2019. nov.végén)megvonható-e az ofő pótlék egy más kolléga kinevezésével egyik napról a másikra...

Várom szíves válaszukat:
Hesz Dóra Virág

--
  OFOE

Kedves Zoltán!
A munkaszerződéssel foglalkoztatottakra is a pedagógus-előmeneteli
rendszer vonatkozik, a hozzá tartozó illetményrendszerrel, és a
szabadság. valamint pótszabadság is azonos, a távolléti díj számítása
az Nkt. alapján történik, a túlmunka díjazása, beleértve a
pihenőnapokon végzett munkát, mindenki esetében az Mt .és a
326/2013-as rendelet alapján történik, ahogy az eseti helyettesítésre
vonatkozó előírások is azonosak. Nem jár jubileumi jutalom, és a
végkielégítés is csak az Mt. alapján, ahogy távozáskor nincs
felmentési idő, hanem jóval rövidebb felmondási idő van. A nők negyven
év jogosultsági idő alapján nem kérhetik a felmentésüket, hanem közös
megegyezéssel vagy felmondással mehetnek el. A munkaviszony sokkal
könnyebb felmondással megszüntetni, mint felmentéssel, mert csak annyi
a kritérium, hogy az indok legyen valós és okszerű. Ha valakit
felmondással el akarnak küldeni, az Mt. hatálya alá tartozó munkáltató
esetében nem kötelező az előzetes állásfelajánlás. Küldök egy
összehasonlító táblázatot

((A választ a PDSZ jogi szakértőjétől kaptuk. Az ígért táblázatot a mail címre küldtük el).

--
  Tóth Zoltán

Üdvözlöm!
Szeretnék választ kapni az alábbi kérdésemre.
Alapítványnál, pedagógus munkakörben foglalkoztatott munkavállalóra a munatörvénykönyve vonatkozik. Minden kérdésben? Melyekben nem?
Különösen a heti munkaidő, az éves szabadság és a túlmunka díjazása (szombat, vasárnap) érdekelne.
Várom válaszát,
üdvözlettel: Zoltán

--
  ofoe

Kedves Rita! A gyermekvédelmi felelős munkakör 2012 szeptemberétől megszűnt, a feladat az osztályfőnökhöz került. Nem törvénymódosítás volt ez, hanem az új törvény és a hozzá kapcsolódó rendeletek tértek el a korábbiaktól. (A válasz a PDSZ jogi szakértőjétől érkezett.)

--
  ofoe

Kedves Katalin! Jól tudja : 22 órát kellett volna alapul venni, a tagóvoda vezetője - bár csoportban kell lenni 3 csoportos óvoda esetén, tehát nem függetlenített vezető -, de kap órakedvezményt. Tehát nem a 32 órát, hanem a 22 órát kell nézni és erre rászámolni a túlórát. (A választ Bakonyi Anna óvodai szakértő adta meg.)

--
  Mohácsi Katalin

Tisztelt OFOE!

Szeretnék állásfoglalást kérbi a következő helyzetre! Tagintézmény vezető vagyok egy 3 csoportos óvodában. Saját csoporttal foglalkozom,és látom el a vezetői feladatokat.Kolleganőm nem lesz ebben az évben, így egyedül látom el a feladatot a nap folyamán.A fenntartó eddig 50 óra ingyen munkát kért, majd a 32 óra feletti órákat számolta el részemre 90 %-os túlórával. Kérdésem az lenne, hogy jogos-e számomra az óvónők kötelező 32 órájával való számolás, mert az én kinevezésemben a 22 óra van megjelölve.EDDIG A 32 ÓRA FELETTI IDŐT számolták el ingyen 50 órai munka után.

Válaszukat nagyon köszönöm!
Üdvözlettel: Mohácsi Katalin

--
  Sasváriné Rita

Tisztelt Szerkesztőség!
Emlékeim szerint volt egy 2012. évi szabályozás mely az iskolai gyv felelős feladatkörét ill. annak változását írja le. Ha jól emlékszem, az ofő munkakörbe jobban beletették a gyv- t, míg a szakirányú képesítéssel nem rendelkező tul.képpen pedagógus gyv felelős feladatai arányosan csökkentek. Kb a kapcsolattartás segítése és a statisztika maradt meg neki. Meg is szűnt a 2 óra adható órakedvezménye. Most szükségem lenne arra az információra, hogy mely rendelet vagy törvénymódosítás írja le ezt a változást. Ebben kérem segítségüket. Tisztelettel: Sasváriné

--
Üzenő Kommentek   RSS
Utolsó 10 hozzászólás:

[Trencsényi Laci:] Nóri, újabb terminológiai vita köztünk. Ha elfogadod a tehetséggondozás és felzárkóztatás dichotómiáját (ahogyan az oktatáspolitika és a rosszul szocializált pedagóguselit gondolja), akkor elfogadod a szelekciós funkciót. Vagyis: Van, akinek tehetséggondozás jár (a konfidens […]
Az arányvesztés béklyójában »

--

[Bea:] Ezt el kellene lesni a színészek képzéséből. Régóta mondom :) Örülök, hogy a hallgatók is igényelnék.
Gondolatok a tanítóképzésről (Egy tanítójelölt naplójából) »

--

[vik:] Az egyetemi szinten valóban addig működhetett jól az "oktatás", amíg a tanárok és diákok "szintje" nem különült el a munkát illetően. Hiszen egyetemnek is azért nevezik (ma már hiába), mert a tanárok és diákok egyetemességén alapult, ahol a munka-tanulás […]
Gondolatok a tanítóképzésről (Egy tanítójelölt naplójából) »

--

[csilla:] nem provokálni szeretnék, de van olyan szakember, aki a gondolataimat olvassa, és tud számomra, olyan elméleti útmutatást adni, hogy hogyan gondozzak egy ma már 15 éves, abuzált, anyaszerepben lévő lánykamaszt! ezek a gyermekek nem kis számban kerülnek be a gyermekvédelmi […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[csilla:] 2014. márciusában láttam ezt a filmet! Ma a Máltai Szeretet szolgálat működteti! nincs információm róla!https://index.hu/video/2011/08/29/tiszabo_s1e1/ https://index.indavideo.hu/video/Ha_nincs_iskola_elveszett_a_falu_1 Eltelt hét év! Ezen gyermekek, egy része, szavazóképes […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[csilla:] borderline, hospitalizáció kamaszkorban! ha nem segítünk a családokon, mint ahogy Nóri teszi, 10 év múlva a társadalom gerincét sok-sok településen a ma gyermekei képviselik majd a felnőtt lakosságot! ha kiemeljük őket családjukból és átexportáljuk más településekre, […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[Csilla:] Még mindig rágom minden szavát!Én ott vagyok, ahol ő nem! szakellátás a gyermekvédelemben, de voltam alapellátásban is! Voltam óvoda vezető is! Drága Ax! kérdeztem tőled! Mi ez? Kaptam rá választ! Látjátok Ti ezt? Láttátok ti ezt!? elviszlek benneteket! nem Nórihoz! máshová! […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[csilla:] Amikor először tettem javaslatot arra, hogy emeljünk ki gyerekeket családjukból, nem haboztam!Fájt, mert tudtam, benn ragadnak a rendszerben, sejtettem az abúzust! de láttam magam körül a tehetetlen környezetet is : védőnő, óvoda, iskola, aktív és passzív szociális eszközök! […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[Juli:] Kedves Péter! A "t. szerző" nagyon is jól ismeri a magyar valóságot, a hátrányos helyzetű térségek problémáit. Vajon kit lehet komolyan venni, és kit nem? Arra kérném, hogy mielőtt Ritók Nóráról azt állítja, hogy "íróasztal mögül okítja a kollégáit", […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[Péter:] „Hatszáz évig nem akartak beilleszkedni, miért pont most akarnának?” „Ugyan már! Ismerek olyanokat, akik ki tudtak emelkedni. A többi miért nem akar?” Ezek a mondatok nem tekinthetők előítéletnek, inkább ténymegállapításnak. Kétségtelen tény, hogy nem kevés azoknak a […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--
OFOE (2001–2019) | Rólunk | Dokumentumok | Impresszum | Kapcsolat | RSS | Partnerek