OFOE a Facebook-on
Nyomtatóbarát változat Link küldése
2007. december 8.
» Hozzászólások (2)

Az OFI és a társadalmi szervezetek

(2007. december 7.)

„Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet számára a civilszervezetekkel folytatott kétoldalú kapcsolat komoly kihívást és sok feladatot jelent, s ebben a munkában számítunk az Ön javaslataira, ötleteire, kéréseire, ezért engedje meg, hogy meghívjuk egy kötetlen szakmai beszélgetésre, amelyen együtt gondolkodhatunk, és közösen tervezhetünk.” Ezekkel a mondatokkal invitálták a pedagógiai civil szervezetek képviselőit az OFI rendezvényére december 7-én.

Több mint 20 társadalmi szervezet képviselője jelent meg, és kapott tájékoztatást először is a több intézmény összevonásával létrejött új, számomra áttekinthetetlenül monumentális minisztériumi háttérintézet felépítéséről, terveiről. Portáljuk feltöltés alatt áll (www.ofi.hu), ha elkészül, mindenkinek lesz módja megismerni a szervezeti felépítést.

Olyan számomra ismeretlen szervezetek is bekerültek ide, mint a 2004 január 1. óta működő Oktatásügyi Közvetítői Szolgálatra (OKSZ) amelyet az OKM hozott létre azzal a céllal, hogy „az oktatás szereplői számára elérhetővé tegyen olyan korszerű vitarendezési eljárásokat,a melyek jó esélyt adnak a viták hatékony, szakszerű, költségmentes megoldására. A Szolgálat működése feletti kontroll az Oktatási és Kulturális Miniszter felügyeletén keresztül valósul meg, a nélkül azonban, hogy a Szolgálat önállóságát az operatív működés során korlátozná.” A magam részéről a jelenlévő szakreferens Ábrahám Éva által kiosztott prospektusból értesültem a szervezet puszta létezéséről, de ez lehet az én hibám, mulasztásom is. Megtaláltam a honlapjukat (www.oksz.ph.hu), meglehetősen szűkszavú. Meg fogok próbálni tájékozódni, és ha érdemi értesüléseim lesznek, mindenképen hírt adok róluk.

(A fent leírtakkal ellentétben tudomásunk volt az Oktatási Közvetítő Szolgálat létezéséről. Be is linkeltük a Tanácsadón. Arról nincs információnk, hogy élt-e valaki a lehetőséggel. A szerk.)

Az OFI-ról megtudhattuk, hogy az Új Magyarország Fejlesztési Tervben meghatározó szerepet vállal, tervei között hangsúlyos szerepet kap a pedagógiai szolgáltatás, amelyet a közoktatás valamennyi szereplőjének saját igényei szerint kíván biztosítani. Értesültünk továbbá arról is, hogy az újonnan összehozott intézmény elkötelezettje az oktatási reformnak. A tájékoztatót tartó Tolnai József, az OFI Oktatási Szolgáltatási Központjának vezető helyettese jelezte még, hogy az EU-projekteknek köszönhetően rengeteg pénz érkezik, de tengersok a munka is, és ezért különösen számítanak a szakmai civil szervezetek bekapcsolódására. Hogy pontosan milyen tartalommal és formában, arra a találkozó idején nem kaptunk konkrét választ. De azt mindenesetre megígérték, hogy a kapcsolatunk folyamatos lesz.

Lakrovits Elvira optimizmust sugárzó előadásában arról szólt, hogy az 1989-ben elfogadott egyesülési törvény és az 1993-as a civil szervezetekre vonatkozó rendelet óta töretlenül lendületben van a civil társadalom, és a régi, valamint újonnan létrejövő civil szervezetek vitathatatlan érdemeket szereztek az elmúlt csaknem két évtized során. Megtudhattuk továbbá, hogy létezik kormányzati civilstratégia, amelyet az 1065/2007-es kormányhatározat rögzít. Ennek a 9. pontjában olvashatunk arról, hogy a koordinációval megbízott miniszter, Lampert Mónika felügyelete alatt működik egy olyan projekt, amelyben a társadalmi civil párbeszéd hangsúlyos szerepet kap.

A fentiek értelmében az OFI-nak mint minisztériumi háttérintézménynek is rendelkeznie kell civilstratégiával, kapcsolatba lépnie valamennyi kapcsolódó civil szervezettel. Lényegében ez az elvárás motiválta az itt ismertetett találkozót is.

Fónagy Erzsébet, az Magyar Pedagógiai Társaság titkára a Nevelésügyi Kongresszus szervező bizottságának köztiszteletben álló titkára helyett (az érintett betegsége miatt) Dóczi Erzsébet beszélt a VII Nevelésügyi Kongresszus előkészületeiről, amelyben számítanak a szakmai civil szervezetek bekapcsolódására. Megemlítette az OFOE honlapján zajló virtuális kongresszust mint a Nevelésügyi Kongresszus kísérőrendezvényét. (Meglepve tapasztaltam ugyanakkor, hogy a kongresszus hivatalos honlapján (www.nk7.hu) erről annak ellenére nincs híradás, hogy a hivatalos sajtókapcsolaton keresztül jeleztem a beindítását.).

Örömmel nyugtáztuk Miklósi Lászlónak a Történelemtanárok Egylete elnökének dícsérő szavait, aki szerint az OFOE honlapja jelenleg a „legjobb civil szakmai honlap az országban”. Ő rövid referátumában a pedagógiai civil szervezeteket kategorizálta, és jelezte, hogy sokat vár a találkozótól, amelyet remélhetőleg több hasonló követ majd. Ezzel egyet is lehet érteni, hiszen valóban nagy erőt jelentene, ha a civil szervezetek között eleven kapcsolatok, munkaformák működnének, közös projektek születnének. Akkor esetleg bekövetkezhet az a kedvező fordulat, hogy eltűnik a korábbi évtizedekben rögzült passzív várakozás valami fentről érkező segítségre, adományra, és tudatossá válik végre, hogy a civilség függetlenséget, szabadságot jelent az ezzel járó nehézségekkel együtt. Ha odakötjük magunkat bármilyen formális szervezethez, ha financiálisan bármelyiknek kiszolgáltatottak vagyunk, akkor alkalmazkodnunk kell, kiszolgálnunk a „megrendelő” érdekeit, és ez erősen csorbítja a mozgásterünket.

Persze az is igaz, hogy a működéshez anyagi feltételek szükségesek, és ezek előteremtése a jelen körülmények között nem egyszerű. A jelenlegi pályázati rendszer visszásságaira, túlbürokratizált voltára és áttekinthetetlen elbírálási kritériumaira vonatkozóan több panasz is megfogalmazódott, és elhangzott egy javaslat is egy ezekről kiadandó közös nyilatkozatról. A megvalósításig azonban nem jutottunk el, de – gondolom és remélem –, hogy az ötlet közös akarat esetén megvalósítható. Az együttlét különben ébresztett némi reményt arra vonatkozóan, hogy lehet közünk a többi civil szervezethez, legalábbis azok egy részéhez.

Hogy az OFI kapcsolata velünk érdemi lesz-e, vagy formális, azt még nem lehet tudni. Az eddigi tapasztalataim sajnos inkább a második változatot valószínűsítik. Ne legyen igazam! Végső soron örülni lehet annak, hogy a találkozó létrejött, és ha valóban lesz igazi folytatás, az mindenkinek a hasznára válhat.

(SZJ)

--

 » Kommentálom
 Kommentálom «
Várjon...

A hozzászólások megengedett tartalmával kapcsolatban lásd kommentelési irányelveinket.

Hozzászólások

a szerk. | 2008. január 2. | osztalyfonokok[kukac]gmail[pont]com
Kedves MPT!
Szíves elnézésüket kérjük tévedésünkért, melyet a hozzászólás alapján most helyesbítettünk. Mindazoktól, akiket félrevezettünk, szintén elnézést kérünk. Csak csendben jegyezzük meg, hogy helyreigazítási kérést nem kaptunk (legalábbis nem jutott el hozzánk). Lényeg, hogy most már javítottuk.
Tisztelettel:
a szerk.
mpt | 2008. január 1. | mpt[kukac]index[pont]hu
Én meg meglepődve nyugtázom, hogy a tudósító Vargáné Fónagy Erzsébetet a Magyar Pedagógiai Társaság titkárának titulálja, holott legalább 10 éve nem az. A Nevelésügyi Kongresszus szervező bizottságának köztiszteletben álló titkára ő. (Egyszer már kértünk erről helyreigazítást)
 Sajtófigyelő    Összes hír »
2020.06.02.
Belépés csak maszkban: fura időszak kezdődik kedden az iskolákban
Keddtől kinyitnak az iskolák: ügyeletet, illetve szükség esetén felzárkóztató órákat kell tartani. Tanárokkal és szülőkkel beszélve úgy tűnik, nagy tömeg nem lesz a tantermekben. A...
(Forrás: hvg.hu)
--
2020.05.31.
L. Ritók Nóra: Rengetegen estek pánikba...
Az okostelefon ma egyfajta státuszszimbólum, a jólétet jelző dolog. Mindenki megveszi, szeretné birtokolni, még akkor is, ha csak a legegyszerűbb funkcióit tudja használni. Így a telefonál...
(Forrás: Szeretlek, Magyarország)
--
2020.05.31.
Nemzetstratégiai unalom: a magyar érettségi hülyének nézte a diákokat
Természetesen nagy öröm, ha mindenki, vagy legalábbis minél többen le tudják tenni az érettségit. És minden országnak, Magyarországnak is szüksége van értelmiségiekre, de amilyen irányba...
(Forrás: válasz online)
--
2020.05.31.
Azért közoktatás, mert mindenkit megillet
Magyarország március közepén nem a digitális közoktatásra állt át. Egy tanári webkamera meg az osztály valamekkora részét mutató kis képek a pedagógus laptopján ugyanúgy frontális oktat...
(Forrás: mérce)
--
2020.05.31.
Gyarmathy Éva: ez a szörnyszülött se nem távoktatás, se nem digitális
A pedagógusok igen nagy része rugalmasan tudott alkalmazkodni a hirtelen változáshoz, miközben az oktatásirányítás régi, „a tananyagot leadni/számonkérni” elvárásával nem segített....
(Forrás: infostart)
--
2020.05.31.
Már munkába is állnak az iskolaőrök Nem csak prevenciós foglalkozásokat, védelmet is várnak a hatóságtól az intézmények
Több, mint kétezer rendőr működik közre az iskolák életében a mostani tanévben, akik főleg baleset- és bűnmegelőzési tanácsokkal látják el a diákokat, a jövőben ugyanakkor a taná...
(Forrás: Magyar Nemzet)
--
2020.05.31.
Ki kell vezetni az iskolákból az erőszakos cselekményeket
Az erőszakot az iskolából ki kell vezetni, az ezt célzó törvényjavaslatok egy része már az Országgyűlés előtt van – mondta Horváth László miniszterelnöki megbízott az M1 aktuális...
(Forrás: Magyar Nemzet)
--
2020.05.31.
Nem tudnak eljutni az egyetemre az orvostanhallgatók, mégsem engedik nekik az online vizsgázást
Az internetes petícióban a külföldi diákok arra kérték az egyetem vezetőségét: amíg nem tudnak visszajönni Budapestre, tegyék lehetővé, hogy a vizsgaidőszak végéig továbbra is interneten...
(Forrás: eduline)
--
2020.05.31.
Horn Gábor: Minden iskolás megtanult valamit a függetlenségről
A hagyományos napokon pedig, ahol eddig nem tették meg, a csoportmunkát kell alapvetéssé tenni. Egyértelmű, hogy a gyerekek egymástól tanulnak a legtöbbet, hiba lenne ezt gőgösen nem belá...
(Forrás: hvg.hu)
Utolsó üzenetek:
  OFOE

Kedves Olga! Ez olyan bonyolult munkajogi kérdés, hogy nem tudunk rá biztonságos választ adni. Javasoljuk, hogy keresse fel az
Oktatási Hivatal jogsegélyszolgálatát , ahonnan biztosan szakszerű választ kap.

Amennyiben tagja a PDSZ-nek, onnan is kaphat segítséget: http://www.pdsz.hu/cikk/36305

--
  Koszta Olga

Kedves OFOE!
A nők 40 éves kedvezményes nyugdíjba vonulásával kapcsolatban adódott problémám:
a Nyugdíjfolyósítótól már évekkel ezelőtt lekértem a pontos adatokat, amit azóta kötelezően kiegészítettek. Ennek alapján idén 2020.október 28-án meg lesz a kellő negyven évem, amivel jogosult leszek a kedvezményes nyugdíjra.Jár számomra 5 hónap felmentési idő és úgy beszéltük meg a munkaadómmal, hogy közös megegyezéssel kérem munkaviszonyom megszüntetését október 31-től.
Ennek alapján a felmentési idő június 1-től lép életbe.
Viszont mivel a szakoktatásban dolgozom,július 1-től1-től megszüntetik a közalkalmazotti jogviszony és átsorolnak a Munkatörvénykönyv hatálya alá.
Még nem írtam alá az új munkaszerződést.
Kérdéseim:
- Írjam-e alá az új szerződést?
- vonjam-e vissza a munkaviszonyom megszüntetésére vonatkozó kérelmemet?
- egyáltalán mit tegyek, mi lenne számomra a legkedvezőbb megoldás?
Nyugdíjba is szeretnék menni, viszont ha most felmondanak nekem, akkor nem lesz meg a 40 évem.
Tisztelettel: Koszta Olga

--
  OFOE

Kedves Erdélyi Virág! Úgy véljük, hogy ez a helyi vezetés (tankerület?) döntési joga. Az érintett kollégának pedagógiai végzettsége van, 6. osztályig az osztályfőnöki megbízatás jogossága sem lehet kétséges. A magasabb évfolyamokon nyilván nem lehet szakórája, nem biztos, hogy szerencsés, ha csak osztályfőnökként működik az adott osztályban. Hogy munkaközösségvezetőként be tudja tölteni a feladatát azon is múlik, hogy mi a munkaközösségvezető pontos feladatköre. Ha jó szervező, van megfelelő pedagógiai tudása, nem kizárt, hogy alkalmas a feladatra. Önmagában a szakvizsga és a középfokú vezetői végzettség nem garantálja a nagyobb hozzáértést főként az osztályfőnökséget illetően.

--
  Erdélyi Virág

Kedves Kollégák!
Lehet- e felső tagozaton osztályfőnöki munkaközösség- vezető az, akinek csak tanítói végzettsége van, amellyel max. 6 évfolyamon taníthat a műveltségterületének megfelelő szakon?
Mellesleg 3 éve van a munkaközösségben, ahol tőle 2 évtizeddel idősebb öt 50+os több diplomás, ped.szakvizsgás, ped.2 minősítésű, közoktatási vezetői végzettséggel rendelkező pedagógus van.

--
  OFOE

Kedves Doroginé Kiss Ildikó!
A Kjt. 24. § (1) bekezdése szerint "Ha a közalkalmazott munkaköre
ellátása mellett a munkáltató rendelkezése alapján átmenetileg más
munkakörébe tartozó feladatokat is ellát, s ezáltal jelentős
többletmunkát végez, illetményén felül a végzett munkával arányos
külön díjazás (helyettesítési díj) is megilleti." A helyettesítési díj
mértékét jogszabály nem határozza meg, csak azt, hogy a végzett
munkával arányosnak kell lennie. Az a javaslatom, hogy a fenti
rendelkezésre hivatkozva kérje, hogy részére az Mt. 139. §-ában
meghatározott óradíj legalább 50 százalékának megfelelő helyettesítési
díjat állapítsanak meg. Ha ezt a munkáltató megtagadja, munkaügyi per
indítható. (A választ a PDSZ jogi szakértőjétől kaptuk.)

--
  Szilágyi István

Tisztel Címzett!
Nagyon szépen köszönöm a szakszerű és megnyugtató válaszát.
Tisztelettel: Szilágyi István.

--
  OFOE

Kedves Szilágyi István! Pedagógus-munkakörben a köznevelési törvény 64. § (2a) bekezdése
alapján az évi 25 munkanap pótszabadság nem adható, hanem jár. A
pótszabadságból a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet 30. § (2)
bekezdése alapján
a) továbbképzés, foglalkoztatást elősegítő képzés,
b) a nevelési-oktatási intézmény tevékenységi körébe tartozó nevelés,
oktatás, a pedagógiai szakszolgálati intézmény tevékenységi körébe
tartozó pedagógiai szakszolgálati tevékenység,
c) ha a pedagógus szabadságát részben vagy egészben a szorgalmi
időben, óvodapedagógus esetében - a június 1-jétől augusztus 31-éig
tartó időszak kivételével - a nevelési évben adják ki,
lehet legfeljebb 15 munkanapot igénybe venni. Az tehát nem jogszerű,
ha nem a fenti indokok valamelyike miatt, hanem úgymond, időarányosan
vesz le a pótszabadságból napokat a munkáltató. Javaslom, hogy ezt az
intézkedést ne fogadja el, hanem ragaszkodjon a pótszabadság
kiadásához. A felmentési időnek abban a felében, amikor munkavégzésre
kötelezhető, ki kell adni az időarányos szabadságot. Ha a szabadság
kiadására nincs mód, azt a jogviszony megszűnése esetén - az Mt. 125.
§-a szerint - pénzben kell megváltani. (A válszt a PDSZ jogi szakértőjétől kaptuk.)

--
  OFOE

Kedves Harmat Krisztina! Jogszerűnek jogszerű, mivel a munkaidő kötött és kötetlen munkaidőből
áll, csak éppen nem nevezhető etikusnak. Úgy lehet kivédeni, hogy a munkavállaló is kivehet az Mt. 122. § (2) bekezdése alapján hét munkanap szabadságot akkor, amikor akar, csak előtte 15 nappal be kell ezt jelenteni. (A válasz a PDSZ szakértőjétől érkezett.)

--
  Harmat Krisztina

Kedves OFOE!
Szeretném kérdezni, hogy jogszerű-e szorgalmi időben, tanítási (hétköznap) napon szabadságot elrendelni a pedagógus számára akkor, amikor annak nincs sem tanítási órája órarend szerint, sem más feladata a neveléssel-oktatással le nem kötött munkaidejében?
Köszönettel:
Harmat Krisztina

--
  Szilágyi István

Azt szeretném megkérdezni, hogy pedagógus munkakörben a 25nap pótszabadság jár, vagy adható? Nyugdíjazás előtt a munkáltató az időarányosan járó 18 nappótszabadságomból 11 napot igénybe vett a tanév zavartalan befejezése érdekében, amihez ugyan joga van, de én úgy gondolom, hogy mivel a felmentési időben nem került kiadásra az időarányos szabadság, azt a munkáltatónak pénzben kell megváltani. Sajnos nem igy történt. Kérdezem, hogy helyesen járt el a munkáltató? Várom megtisztelő válaszát!
Tisztelettel: Szilágyi István.

--
Üzenő Kommentek   RSS
Utolsó 10 hozzászólás:

[Trencsényi Laci:] Nóri, újabb terminológiai vita köztünk. Ha elfogadod a tehetséggondozás és felzárkóztatás dichotómiáját (ahogyan az oktatáspolitika és a rosszul szocializált pedagóguselit gondolja), akkor elfogadod a szelekciós funkciót. Vagyis: Van, akinek tehetséggondozás jár (a konfidens […]
Az arányvesztés béklyójában »

--

[Bea:] Ezt el kellene lesni a színészek képzéséből. Régóta mondom :) Örülök, hogy a hallgatók is igényelnék.
Gondolatok a tanítóképzésről (Egy tanítójelölt naplójából) »

--

[vik:] Az egyetemi szinten valóban addig működhetett jól az "oktatás", amíg a tanárok és diákok "szintje" nem különült el a munkát illetően. Hiszen egyetemnek is azért nevezik (ma már hiába), mert a tanárok és diákok egyetemességén alapult, ahol a munka-tanulás […]
Gondolatok a tanítóképzésről (Egy tanítójelölt naplójából) »

--

[csilla:] nem provokálni szeretnék, de van olyan szakember, aki a gondolataimat olvassa, és tud számomra, olyan elméleti útmutatást adni, hogy hogyan gondozzak egy ma már 15 éves, abuzált, anyaszerepben lévő lánykamaszt! ezek a gyermekek nem kis számban kerülnek be a gyermekvédelmi […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[csilla:] 2014. márciusában láttam ezt a filmet! Ma a Máltai Szeretet szolgálat működteti! nincs információm róla!https://index.hu/video/2011/08/29/tiszabo_s1e1/ https://index.indavideo.hu/video/Ha_nincs_iskola_elveszett_a_falu_1 Eltelt hét év! Ezen gyermekek, egy része, szavazóképes […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[csilla:] borderline, hospitalizáció kamaszkorban! ha nem segítünk a családokon, mint ahogy Nóri teszi, 10 év múlva a társadalom gerincét sok-sok településen a ma gyermekei képviselik majd a felnőtt lakosságot! ha kiemeljük őket családjukból és átexportáljuk más településekre, […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[Csilla:] Még mindig rágom minden szavát!Én ott vagyok, ahol ő nem! szakellátás a gyermekvédelemben, de voltam alapellátásban is! Voltam óvoda vezető is! Drága Ax! kérdeztem tőled! Mi ez? Kaptam rá választ! Látjátok Ti ezt? Láttátok ti ezt!? elviszlek benneteket! nem Nórihoz! máshová! […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[csilla:] Amikor először tettem javaslatot arra, hogy emeljünk ki gyerekeket családjukból, nem haboztam!Fájt, mert tudtam, benn ragadnak a rendszerben, sejtettem az abúzust! de láttam magam körül a tehetetlen környezetet is : védőnő, óvoda, iskola, aktív és passzív szociális eszközök! […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[Juli:] Kedves Péter! A "t. szerző" nagyon is jól ismeri a magyar valóságot, a hátrányos helyzetű térségek problémáit. Vajon kit lehet komolyan venni, és kit nem? Arra kérném, hogy mielőtt Ritók Nóráról azt állítja, hogy "íróasztal mögül okítja a kollégáit", […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--

[Péter:] „Hatszáz évig nem akartak beilleszkedni, miért pont most akarnának?” „Ugyan már! Ismerek olyanokat, akik ki tudtak emelkedni. A többi miért nem akar?” Ezek a mondatok nem tekinthetők előítéletnek, inkább ténymegállapításnak. Kétségtelen tény, hogy nem kevés azoknak a […]
L. Ritók Nóra: Láthatatlan Magyarország »

--
OFOE (2001–2020) | Rólunk | Dokumentumok | Impresszum | Kapcsolat | RSS | Partnerek