Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete
2018. február 14. szerda, 19:52

Szalagavató a Zöld Kakasban

Ugye, úgy hangzik ez a cím, mintha arról írnék, milyen is volt a szalagavató egy Zöld Kakas nevű étteremben? Esetleg klubban. Pedig a Zöld Kakas, mely amúgy hivatalosan Zöld Kakas Líceum, valójában egy alternatív középiskola. Olyan fiataloknak ad második (vagy hát kinek épp hányadik) esélyt, akik valami miatt nem tudtak beilleszkedni az állami oktatási rendszerbe. Sok oka lehet ennek. Tanulási nehézség, családi problémák, anyagi gondok – és nyilván az időben egyre inkább visszafelé „haladó” iskolarendszerünk is. Kerényi Mária és Braun József 21 évvel ezelőtt döntöttek úgy, hogy nem mindennapi iskolát alapítanak nem mindennapi fiataloknak – hálás vagyok a sorsnak, hogy e tanév szeptemberétől itt is taníthatok.

A hétköznapok eléggé különböznek a „ZK”-ban az állami oktatáshoz képest. A tanítás legkorábban is csak 9-kor kezdődik, egy nap nincs 5 óránál több, nincs csengő, portás, hetes. Nincs fegyelmi tárgyalás, de van szakszerű. asszertív konfliktuskezelés. Nincs kötelező tanári értekezlet, de van sok, kis létszámú „stáb”, melyeken a részvétel önkéntes és intenzív, és melyek mindig a diákokról és a konkrét, iskolai történésekről szólnak. Nincs felügyelő tanár, de van mentor, nincs magázás, az iskola két vezetőjét a diákok épp úgy Marinak és Jóskának hívják, mint a kollégák. Nincs kötelező tanterv, de van sok pedagógiai kísérlet, nincs tankönyv, de vannak izgalmas és kreatív projektek. A falakat a diákok festik színesre, és nem tilos az osztályterembe kanapét vinni. Nincs lőtér, van jógaterem. Nincs menza, de szabad sütni-főzni a konyhában. És még sorolhatnám.

Kíváncsian vártam, milyen lesz itt a szalagavató. Mely persze valójában nem is a Zöld Kakas épületében, hanem a Ferencvárosi Művelődési Központ színháztermében volt. „Nem is értem” – mondja Jóska – „ezek a mi polgárpukkasztó, renitens gyerekeink hirtelen egészen konzervatívak lesznek, amint a szalagavatóról van szó. Hetekig tartó, elszánt készülődés, szmoking, báli ruhák, angol keringő, bécsi keringő…” Mari nevet. „Jóska, hát te ezt nem érzed át! Egyszer az életben a mi lányaink is szeretnének hercegnők lenni!”

A „hercegnők” tényleg pont olyan szépek és izgatottak, mint bárhol máshol – minden giccsével, indokolatlan csipkéjével és fodrával, avitt szmokingjával, nyakkendőjével is szeretem a szalagavatókat, pedig anno, visszahúzódó, szemüveges kamaszlányként nem nagyon hatott meg a dolog. Bár a szemüvegem még megvan, most már rendre bepárásodik, amikor a tanítványaimat látom így. A fiatalság ünnepe ez, a felnőtté válásé, átfénylik rajta az együtt töltött idő, és persze mindaz, ami még lehet.

Zöld Kakasos érettségizőnek lenni azért talán mégis csak egy kicsit más, hiszen ezekről a fiatalokról már sokszor és sokan lemondtak. Valószínűleg maguk a diákok sem hitték mindig, hogy egyszer ilyen közel kerülnek majd a sorsdöntő vizsgához. Ha a táncok egy része klasszikus is, a teljes műsor ugyancsak rendhagyó. Diákok és tanárok rapelnek, énekelnek, zongoráznak, a két „bemondó” tanuló, Kristóf és Balázs pedig nem egy fekete mappából olvas fel feszengve, hanem profi „sohwman”-ekként, szellemes improvizációkkal, sok humorral kötik össze a műsorszámokat.

Szép, amikor Kerényi Kata kolléganőm felolvassa a közel húsz éve érettségizett öregdiákok levelét.

„(…) egy olyan iskolában és közegben voltatok és lesztek – ki hónapokat, ki éveket -, ami valóban sokszínű és ettől lett igazán gazdag; ez igenis egy olyan érték, ami erőssé tesz titeket. (…) Egy dolgot megtanultam sok év alatt: egyikünk zsebében sincs ott a bölcsek köve, senkinek, mindannyian emberek vagyunk, így tévedünk és hibázunk, vannak erősségeink és vannak gyengeségeink, de senki nem több és nem kevesebb másoknál. A nyitottságunk, a változás elfogadása az, ami az igazi tudást adja. Onnan kerültem ki én is, ahonnan most ti is. Most egyetemre járok, pályázatokkal foglalkozom projekt-menedzserként, mellette sportszerforgalmazó cégnél vagyok alapember, és számtalan közüggyel igyekszem foglalkozni (…) Nem a tévedhetetlenségben van az erő, hanem abban, hogy mindig őszinte legyél magaddal szemben és soha ne add fel, de tényleg soha, bármi is legyen a vágyad, a célod. Izgulni szabad, félni természetes, de nem hinni saját magadban tilos!” – üzente Nagy Tamás a ZK végzőseinek.

T. Varga Veronika szavai is sokunkat szíven találtak. „(…) Sokféle másság van, autista gyermeket nevelő szülőként állíthatom, nem könnyű a mássággal együtt élni nap mint nap. De ez nem baj (…) Bármiben is térünk el a normától, a megszokottól, gazdagszunk tőle, ahogy a környezetünk is. Attól, hogy állami iskolában nem boldogul valaki, még nem biztos, hogy az az ő hibája. Nekem se ment, de mikor Marival és az akkori tanárokkal találkoztam, ők segítettek átlendülni a nehézségeken, emberi hangon, egyenrangú félként kezelve, egyénre szabadva tanulhattam. (…) Ide jóval könnyebb volt beilleszkedni, és az itt töltött éveim után az egyetemen is, ahol diplomáztam. A különcségek, amikért korábban kinevettek, a javamra váltak, profitáltam a könyvet szeretetéből például. Nemcsak minket néztek más szemmel, a világot is, ezt tapasztalhattátok ti is. Nekem biztonságot és nyugalmat adott, sok ilyen iskola kellene.”

Szép, amikor a diákokra feltűzik a szalagot – minden diák maga választja meg, hogy ki teszi ezt. Lehet az csoportvezető, kedvenc tanár, mentor, szülő, jó barát – vagy akár egy régen látott, meglepetésül külföldről hazatoppant „nagy tesó”.
Most értem meg igazán Braun Józsefnek azokat a szavait, amiket első találkozásunkkor mondott nekem, mikor elmondtam neki, hogy szeretnék én is a Zöld Kakasban tanítani. Hogy náluk nincs állásinterjú, nem úgy van az, hogy a főnök megmondja, ettől az évtől ez a kolléga ennyi és ennyi órában a munkatársunk lesz. Nem. Először meg kell ismerkedni a többi tanárral, csoportvezetőkkel, diákokkal, és a kapcsolódások útján körvonalazódik egy ösvény, mely a Zöld Kakasban egy pedagógus útja lehet. „Az évek során rájöttünk” – mondta Jóska – „hogy, ami igazán számít a pedagógiában, az nem más, mint az emberi kapcsolatok.”

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.

Vissza
Sajtófigyelő
2022.11.28.
Takáts Előd, a Corvinus rektora: \"A legtehetségesebb diákok elvándorlása egy csendes nemzeti katasztrófa”
A végzősök nyelvvizsga-kötelezettségének eltörlése differenciálni fogja a diplomák értékét – értenek egyet azok az egyetemi rektorok, akiket egyebek között arról kérdeztünk, milyen...
(Forrás: hvg.hu)
--
2022.11.28.
Mától a budapesti Vörösmarty Mihály Gimnázium 28 tanára is \"gördülő\" sztrájkba kezd
A 28 aláíró tanár november 28-tól vesz részt a más iskolákban is meghirdetett gördülő sztrájkban. Hozzáteszik, amint a 9 követelésük végrehajtását megkezdik, azonnal felfüggesztik...
(Forrás: Eduline)
--
2022.11.28.
Vera Jourová magyar tanárokat és hallgatókat fogad Brüsszelben holnap
Az Európai Bizottság értékekért felelős alelnöke egy nappal azelőtt folytat eszmecserét a magyar pedagógusok és hallgatók képviselőivel, hogy az Ursula von der Leyen vezette testület á...
(Forrás: ATV)
--
2022.11.28.
L. Ritók Nóra: A gyermekvédelmi és a szociális törvény miatt rosszabb a helyzet, mint a 80-as években
Mert ha mindent megoldunk az állam helyett adományokból, akkor az állam hátra dől és nem is fordít erőforrásokat a megoldásra, hiszen nélküle is rendeződik minden. Lehet azt is mondani,...
(Forrás: Népszava)
--
2022.11.28.
Fóti Péter: Képzés a kiképzésen túl
A kiképzés (tréning) mindig valamilyen előre ismert cél elérésére törekszik. A kiképzendő, mintegy bemenete egy olyan gyártási folyamatnak, aminek végén egy ismert, és már sokszor elé...
(Forrás: tani-tani online)
--
2022.11.26.
ORSZÁGOS AZ ELÉGEDETLENSÉG – AZ ŐSZI TILTAKOZÁSI HULLÁM 2000 ESEMÉNYE LÁTHATÓ TÉRKÉPÜNKÖN
napi térképek után most elkészült az őszi tiltakozások – sztrájkok, polgári engedetlenség, élőláncok, szolidaritási akciók – egyesített térképe. A térképen mintegy 300 telep...
(Forrás: ckpinfo)
Címkék
agresszió civilek család digitális nemzedék együttműködés erkölcs esélyegyenlőség esélyek felelősség film filmklub generációk gyerekek gyermekvédelem hátrányos helyzet IKT integráció irodalmi mű feldolgozása iskola iskola és társadalom kapcsolatok kommunikáció konferencia konfliktuskezelés kreativitás kutatás könyvajánló közösség módszerek OFOE oktatás oktatáspolitika osztályfőnöki szerep pedagógia pedagógus pedagógusok pályázat rendezvény szabályok szakmai szervezet szülő szülők tanulás tanár-diák kapcsolat tehetséggondozás társadalom történelem verseny virtuális kongresszus ünnep