Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete
2020. április 18. szombat, 11:32

Értékelés és osztályozás a távoktatásban


Táv oktatok,
jegyet adok,
hisz (attól) vagyok.

A távoktatásban (digitális munkarend) az értékelés és osztályozás mostani gyakorlata az általános iskolában szakmai rémálommá vált. Persze előtte sem volt rendezett, jól szabályozott terület.

A régi elv, hogy folyamatot értékelünk, nem kimenetet, hiszen tanterveket veszünk alapul. Nem az van a naplóban, és ez alapján a bizonyítványban értékelve, hová jutott el a gyerek, hanem az, hogyan haladt előre. Hétről, hétre, hónapról hónapra érdemjegyekkel jelezzük, hogyan áll a tanuló az adott értékelési pontokon. Majd a tanév végén ezek átlaga lesz az osztályzat a bizonyítványban. A „hagyomány” a folyamatszabályozás, és erre irányuló értékelés.

A folyamatértékelés a felzárkózók számára különösen hátrányos. (Ha elégtelenről indul, és közepesre tornázza fel magát, az átlag miatt akkor is csak elégséges a végén.)

Viszont az eredeti szabályozást erősen kikezdte – többek között – a pedagógusi tekintély mélyrepülése. Jórészt szülői nyomásra beszivárgott a kimenetértékelés is a folyamat értékelése mellé. Szinte mindenhol van már mód a javításra. Az adott értékelési pontokon is (dolgozatok újraíratása), de inkább a ciklus végén jellemző, amikor a szülők észbe kapnak. Értékelési gyakorlatunk a kimenet és folyamatszabályozás logikátlan kuszasága. Jó példa a következetlenségre, ami egy osztályozó értekezletünkön történt. Megkérdeztem, hogy az átlagba az első félévi jegyeket is bele kell-e számolni, vagy csak a félévi jegyet vonjam bele. Az a döntés született, hogy egyiket se. „Az első félévet már értékeltük.”

A tekintélyvesztés másik következménye a felülértékelési gyakorlat. (Különösen a nyomulós szülők gyerekeinél. De a többinél sem árt…) Jó jegyekért senki sem reklamál, a rosszaknál viszont egyre bátrabban… S nem csak a szakmai tekintélynek van mélyrepülése, hanem a szaktudásunknak is. Pedig ezeknek hiányában az enyhe minősítések védhetetlenek.

S nyűgnek ott van még ráadásul a felelősség kérdése. Mennyiben a pedagógus sara, ha a gyerek nem tudja, amit kellene? Az rossz jegy minősíti a pedagógust is? S hiába hatékony, jó tanár valaki, akkor is kerülhet bajba, ha nem megfelelően értékel. A konkrét követelményrendszer hiányzik a minősítések megalapozásához.

Saját élményem is bizonyítja, hogy ez jelenleg mennyire szabályozatlan. Volt nálam szakfelügyeleti ellenőrzés. Eléjük tettem, a kerettantervi értékelési szempontsort. („A fejlesztés várható eredménye” a 2. osztályos ciklus végén magyarból.) Kérdeztem pár maszatolt megfogalmazásról, hogyan kell értelmezni. Nem tudták ők sem. Majd megkérdeztem, hogy akkor szerintük, ha mindezt tudja a gyerek, az az elégséges, vagy a jeles? Esetleg közepes? Nem tudták, azt mondták, ilyesmivel nem foglalkoztak a tanfolyamon, amin felkészítették őket (a pedagógusok szakmai munkájának ellenőrzésére).

Az értékelés és a minősítés eddig ment, ahogyan tudott. Mindenki másképp csinálta. Szabályozás helyett hagyományok, alkuk, helyi szokások kusza keveréke alapján, több-kevesebb feszültséggel ugyan, de valahogy működni látszott.

Mitől lett ez sokkoló rémálom?

Mert az értékelés – minden fogyatékossága ellenére – mára a legfontosabb pedagógiai eszközzé vált. A pedagógusok zöme ezzel motivál, és fegyelmez. S a szülőknek is gyakran fontosabb a jegy, mint az, hogy mit tud már a gyerek, és mit nem. Ők sem tudják igazán, hogy mire is lenne szüksége a gyereknek a jövőben. Jobb híján sokan a saját iskolai tapasztalataikat veszik alapul, azt várják el a gyerekük számára, amit ők kaptak. A jegy a kockacukor és a korbács is.

A távoktatással a pedagógusok elvesztették ezt az eszközt. Digitális technikákkal az eddigi jegyforrások: beszámoltatási, számonkérési technikák (dolgozat, teszt, feleltetés, jegyzetellenőrzés, órai munka, stb.) érvénytelenné váltak, megbízhatatlanok. (Bár vannak erre "kreatív" megoldások. Láttam videót, amin bekötött szemű gyerek mondta a verset… ) De a jegyosztogatás annyira fontos, hogy sokan inkább nem is veszik figyelembe, hogy témazáró dolgozataik, tesztjeik, feleltetéseik, stb. az osztálytermen kívül érvénytelenek. Csinálják tovább, hiszen a „munkarend” marad, csak „digitális”. Persze meg fogjuk ezt is „okosban” oldani, mint minden mást eddig is. Ami egyedül necces lehet, az a „pallosjogunk”. A buktatás eddig alkalmas volt a pedagógiai kudarcok exportálására.

Jelen körülmények között vajon hogyan élhetünk majd ezzel a hagyományos eszközzel?

Már most borzolja a kedélyeket mindez, de fokozódni fog a gond, hiszen a közeljövőben bizonyítványokat kell majd kiállítani…

Csorba József
tanító-szociológus

Vélemény, hozzászólás?

Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük

Vissza
Sajtófigyelő
2021.06.22.
Magyar ezüstérem az első Európai Lány Informatikai Diákolimpián
2021-ben első alkalommal rendezték meg az Európai Lány Informatikai Diákolimpiát (EGOI) Svájcban, amelyen a négyfős magyar csapatból Éles Júlia, a szatmárnémeti Kölcsey Ferenc Főgimná...
(Forrás: index)
--
2021.06.21.
TE ÉSZREVENNÉD A GYEREKEDEN, HA SZEXUÁLIS ERŐSZAK ÁLDOZATÁVÁ VÁLT? VAN TANÁR, AKI IGEN!
Idén a 13 éves kalocsai fiú esetének kapcsán merült fel az iskola és a tanárok szerepe a családon belüli erőszak felfedezésében, az áldozat segítésében. Hogy mi történt? A kamasz tan...
(Forrás: index)
--
2021.06.21.
Nem akar fizetni a tankerület, elbukta a zeneiskola az épületet, amiről lemondott a Freeszfe
Az ügy miatt a Freeszfe-sek lemondtak az épület bérleti jogáról, amit egy új pályázat keretében már a zeneiskola fenntartója, a Belső-Pesti Tankerületi Központ nyert meg. Bár az önkorm...
(Forrás: telex)
--
2021.06.21.
Nem, a gyermek szexuális nevelése nem kizárólag a szülőre tartozik
Mert nem az az elsődleges, hogy mi volt a szülő elgondolása a gyermeke „helyes szexuális neveléséről”, hanem a rá bízott kiskorú fizikai és mentális jólléte. A magyar társadalom tö...
(Forrás: Mérce)
--
2021.06.21.
„Hát jöjjenek rám a rendőrök, ha én beszélgetek a tanítványaimmal arról, hogy szabad egymást szeretni”
A múlt kedden elfogadott törvény többek közt megtiltja, hogy a 18 év alattiak számára „népszerűsítsék” és megjelenítsék a homoszexualitást és a transzneműséget, és az iskolai szexu...
(Forrás: 444.hu)
--
2021.06.21.
Ilyen körülmények között csak a legelszántabbak mennek kémiatanárnak
Fontos szót ejteni arról is, hogy a diploma kézhez kapása után a pályakezdő tanárok nagyon változatos körülmények között kezdik meg a munkát. Egy részük elitiskolákba, vagy legalábbis...
(Forrás: 24.hu)
Címkék
agresszió civilek család digitális nemzedék együttműködés erkölcs esélyegyenlőség esélyek felelősség film filmklub generációk gyerekek gyermekvédelem hátrányos helyzet IKT integráció internet irodalmi mű feldolgozása iskola iskola és társadalom kapcsolatok kommunikáció konferencia konfliktuskezelés kreativitás kutatás könyvajánló közösség módszerek OFOE oktatás oktatáspolitika osztályfőnöki szerep pedagógus pedagógusok pályázat rendezvény szabályok szakmai szervezet szülő szülők tanulás tanár-diák kapcsolat tehetséggondozás társadalom történelem verseny virtuális kongresszus ünnep