Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete
2018. december 16. vasárnap, 17:58

„Kicsalta a leányt édes beszédével/ átfogta derekát mind a két kezével”

Többedszer hallom, olvasom azt a már-már evidencia számba menő kijelentést, amely szerint a gyerekek nem szeretik régi költőket, Petőfit és Aranyt sem. Ha ez valóban így van, az bizony a magyartanár hibája. Az örökifjú Petőfit igazán nem nagy művészet közel hozni a gyerekekhez, (Arannyal sem olyan bonyolult a helyzet, gondoljunk például a balladáira vagy a Tudós macskájára, de ezt a szálat most elengedem, egyelőre beérem Petőfivel.)

Mit tehet a tanár, ha a mai tízévesek fanyalogva fogadják a kötelező klasszikus János Vitézt?

A napokban bukkantam egy Facebook bejegyzésre, ahol egy magántanulócsoportban működő pedagógus írja le, hogy ő hogyan boldogult ezzel a feladattal. Az élményéről beszámoló Rózsa Ildikó számára feltétlenül komoly segítséget jelentett az általa régóta és magas szinten művelt drámapedagógia, de ez önmagában nem lett volna elég, ha nem ismerné annyira tanítványai igényeit, szükségleteit, gondolkodásmódját, és nem lenne annyira bizalomteli, jó kapcsolata velük (Szekszárdi Júlia).


Részlet Jankovics Marcell rajzfilmjéből

„Kicsalta a leányt édes beszédével,
Átfogta derekát mind a két kezével,
Megcsókolta száját nem egyszer sem százszor,
Ki mindeneket tud: az tudja csak, hányszor.”

Arra, hogy ezen a ponton ne törjön ki az általános, jogos, éteri röhögőgörcs a 3-5. osztályos engedély nélkül kamaszodó, kicsi melltartót hordó, pelyhedző tanítványaim körében, 2 hetet dolgoztam: magamon.

Tekintve, hogy Mr. Kukoricza spontán felindulásból kikívánja a „gömbölyű kebleket” a habok közül, aztán estig b.sznak, ami a közös megegyezés ellenére mitagadás extra üzenet az alfa generácónak, hogy ezt így is lehet, minden szülői intelem ellenére (de mivel muszáj a másik 70 definíció – népdal, műnem, hangsúlyos verselés, ütem, cezúra…. – közül megismernünk az elbeszélő költemény fogalmát, amit a kánon ezzel népszerűsít), nem volt más választásom, mint egyetérteni Iluskával, hogy eccer élünk.

Így hát beképzeltük magunknak 1884 őszét, se Fortnite, se 3D nyomtató, se ingyen pornó, lerajzoltuk Storyboardba, elmutogattuk folyamatos spontánnal, meg ujj-játékkal. Tapintható volt a suba szőrisége, érezhető a petrencés rúd súlya, hossza, és merevsége, nem beszélve az áramló testnedvek illatanyagairól.

Amikor hazamegy Iluska a banyához, olyan hangra váltottam, hogy eskü világlehányó szűzlány koromban nem voltam soha olyan fennkölt és fájdalmas.

Ekkor kimentem elszívni egy cigit, mert azért lássuk be, a lelki terheket jobb késlekedés nélkül, ingyen feldolgozni.

Kiadtam, hogy olvassák felváltva újra a sztorit, egymást szólítva. Amikor az ereimben elömlött a kv, és a lelkemet begyógyította az erő, hogy mégse követtem el emberiségellenes bűnt a jól olvasó, könyvszerető gyerekeim körében, amiben 2 évnyi munkám van, visszamentem.

A 3. résznél tartottak, és egyik fiú épp reklamált, hogy most ő szeretne, de senki nem szólította.

Asszem szintet lépek a valóságértelmezésben: újradefiniálom önmagam.

A nap fénypontja, hogy eztán még bevittem övön alul az érintett műfaji és műnembéli sajátosságokat, ájtatos állapotban megemlítettem a Kisfaludy Társaságot, a nemsokára bekövetkező tragikus 1849-et, már-már eufórikus állapotban közöltem az epikai művek fellelhető részeit (bonyodalom, sztrájk, NER, amit a Harry Potter szerkezeti egységeinek analóg felidéztésével simán megléptek), aztán jól direkt nem mondtam meg, ki volt Petőfi csaja, viszont betoltam a létező rímképleteket a Sulinet Tudásbazisból, úgymint ölelkező rím: ABBA pl.

Playing by the rules, vagy mégse.

Rózsa Ildikó

Vélemény, hozzászólás?

Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük

Vissza
Sajtófigyelő
2020.11.25.
Egyházi kézbe szervezné ki a kormány a tanítóképzés nagyobb részét
Nem elképzelhetetlen, hogy a tanítónak felvett hallgatók több mint fele egyházi intézmény diákja legyen. A kormány kifejezett szándéka, hogy a pedagógusképzésben az egyházak sokkal fontosabb...
(Forrás: hvg.hu)
--
2020.11.22.
Digitális oktatás – áram és eszköz nélkül
Az őszi iskolabezárás sokak szerint borítékolható volt. Különböző pedagógus-szakszervezetek rendszeresen kérték a kormányt, hogy minél előbb zárják be az oktatási intézményeket. A...
(Forrás: index)
--
2020.11.22.
Attól, hogy valami kényelmetlen, még nem trauma!
Valóban, változtatni a megszokott életformán kényelmeltlen: sok dolgot nem lehet rutinból csinálni, új szokásokat kell kialakítani, másféle kihívásokkal kell szembenézni. Kényelmetlen,...
(Forrás: alterkata)
--
2020.11.22.
Dacolunk a trenddel: maszkot erőltetnek a fogyatékkal élőkre is
Hiába sok esetben megoldhatatlan feladat számukra a kötelező maszkhasználat, az operatív törzs elutasította az autisták, illetve a súlyos értelmi fogyatékossággal élők hozzátartozóinak...
(Forrás: index)
--
2020.11.22.
Csapó Benő: Évekig tarthat behozni a diákok lemaradását, amit a távoktatás okoz
Csapó Benő, az SZTE Neveléstudományi Intézetének egyetemi tanára szerint a tavaszi távoktatás miatt Magyarországon is van lemaradás, és bár pontos eredményeket csak 2–3 éve múlva kapnak...
(Forrás: szeged.hu)
--
2020.11.21.
Tantermen kívüli digitális oktatás. Braun József írása
2020. március 12-én az a sajátos és – csak különféle katasztrófák idejéről ismerős – helyzet adódott, hogy egyik napról a másikra, péntekről hétfőre sutba kellett vágni szinte...
(Forrás: Tani-tani online)
Címkék
agresszió civilek család digitális nemzedék együttműködés erkölcs esélyegyenlőség esélyek felelősség film filmklub generációk gyerekek gyermekvédelem hátrányos helyzet IKT integráció irodalmi mű feldolgozása iskola iskola és társadalom kapcsolatok kommunikáció konferencia konfliktuskezelés kreativitás kutatás könyvajánló közösség módszerek OFOE oktatás oktatáspolitika osztályfőnöki szerep pedagógus pedagógusok pályázat rendezvény szabályok szakmai szervezet szülő szülők tanulás tanár-diák kapcsolat tehetséggondozás társadalom történelem verseny virtuális kongresszus óraterv ünnep