Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete
2017. február 14. kedd, 10:53

Bemutatkozik a Közterem program

A szerző Lencse-Csík Orsolya az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Karán szerzett alapszakos pedagógia, majd mesterszakos neveléstudományi diplomát intézményfejlesztő szakirányon. 2015-ben abszolvált az ELTE Neveléstudományi Doktori Iskolájában. Készségfejlesztő tréner, mely végzettséget a Magyar Pszichológiai Társaság képzésében szerezte. Jelenleg az ELTE PPK Neveléstudományi Intézetében megbízott tanársegéd, a Közterem – osztálytermi közösségépítő program szakmai vezetője, tréner, valamint az Igazgyöngy Alapítvány Toldi Tanodájának önkéntese.

A Közterem program hivatalosan 2015-ben indult a Budaörsi Illyés Gyula Gimnáziumban, kinőve magát a 2013 óta ott jelenlévő, ad-hoc jellegű, osztályfőnöki órákon megvalósuló, rendszertelen, kisebb csapatépítő tevékenységekből. A diákok pozitívan fogadták, hogy egy olyan foglalkozáson vesznek részt, ami nagyban eltér egy hagyományos tanórától, ahol saját magukkal, az osztályukkal foglalkozunk és „játszunk”. Az igény nem csak a diákok, de a pedagógusok oldaláról is megjelent, így a vezetés támogatásával kialakulhatott egy rendszeres, célokkal és tartalommal megtöltött program, ami a diákok közösséggé kovácsolását célozza.

A ma működő Közterem előzménye számos kísérlet és próbálkozás volt az osztályokban olyan tartalmakkal, mint a csapatépítés, a szociális érzékenyítés, ön-és társismeret, valamint diákérdekképviselet, melyeket volt, hogy 90, vagy akár 120 percben valósítottunk meg az osztályokban. Ezeknek a tapasztalatoknak eredményei azok a keretek, tartalmak és működési feltételek, melyek a Közterem programot alkotják. De ennek eredményeképpen alakítottuk ki az osztálytermi foglalkozásaink mellett megjelenő ún. napos foglalkozásokat is, ahol az osztályok intenzív, kb. 6 órás, elsősorban a csapatépítést célzó tréningen vesznek részt. Ebben a folyamatban nagy szerepet kapott az a közös gondolkodás, amit nem csak a csapatunkon belül, hanem a szakmával megosztva is folytattunk, például a Taní-Tani Online folyóiratban publikálva, vagy a konferenciáikon való részvétellel, sőt egyetemi szabadon választott kurzus is épült a téma köré, mely a hallgatók hangját is beemelte a folyamatba.

A Közterem programmal azt szeretnénk elérni, hogy a fiatalok képesek legyenek az egymás közti együttműködésre és versengésre, a hatékony kommunikációra, valamint konfliktusaik és problémáik konstruktív kezelésére, vagyis arra, hogy valódi közösségként működjenek. Tesszük ezt azzal a céllal, hogy ezen képességek és szemlélet birtokában a fiatalokból valóban aktív állampolgárok váljanak, akik fogékonyak az őket körülvevő világra, a közügyekre és hajlandóak is tenni egy élhetőbb társadalomért.

Ennek érdekében jelenleg 60 perces foglalkozásokat tartunk 7-12. évfolyamos korosztálynak olyan modulok mentén szervezve a munkánkat, mint a Csoportdinamika, Hatékony kommunikáció, Együttműködés-versengés, Konfliktuskezelés-problémamegoldás, Aktív állampolgárság. Ez utóbbi modulban nagy szerepet szánunk az iskolai közösségi szolgálat elvégzését támogató tevékenységnek, vagyis partnerek vagyunk a felkészülésben és a feldolgozásban is, hogy a diákoknak és a választott szervezetnek is valóban hasznos tevékenységgel teljesíthessék az előírt 50 órát.

Egy-egy modul legalább egy félévet ölel föl, mely összesen hat 60 perces foglalkozásból áll. Egy alkalom felépítése nagyban hasonlít a tanórákon alkalmazott RJR modellhez, vagyis a bevezetést – ráhangolást követi a jelentésteremtő fő gyakorlat, amit a feldolgozás – reflexió és a lezárás követ. A foglalkozásokon használt gyakorlatok főként a tréning jellegű, játékosabb gyakorlatokból válogatnak, és mára már számos egyedi, köztermes gyakorlatunk is van, amit egy-egy alap tréning gyakorlatból fejlesztettünk, alakítottunk át az osztálytermi és korosztályi sajátosságokhoz és természetesen a Közterem céljaihoz illesztve.

Módszereink és felhasznált eszközeink között a tréning mellett megtalálhatóak a szituatív, szimulációs gyakorlatok, a társasjáték, valamint a közösségi vita is. A foglalkozásaink fókuszában nem csak maga az adott gyakorlat, hanem annak reflektív és kritikus feldolgozása is markáns szerephez jut, ami tulajdonképpen célja és alapja is mind az egyes foglalkozásoknak, mind a teljes programnak.

A reflektivitás a saját működésünk szempontjából is nagyon fontos, így az osztályokban végzett tevékenységünket folyamatosan elemezzük rövid, naplószerű beszámolókban, fókuszált megbeszéléseken, és természetesen rendszeresen blogolunk is róluk. Ezekben a bejegyzésekben őszintén írunk sikereinkről, kudarcainkról, nehézségeinkről és lehetőségeinkről. Az idei gejegyzések közül olvasásra ajánljuk a Hello Közterem!, a Mindenki iskolája, és a Társasjáték, mint tréning bejegyzéseket, melyekben számos újdonságról, kísérleti próbálkozásról is beszámoltunk.

A csapatunk jelenleg 10 tagból áll, a közös nevezőnk pedig a pedagógia. Ennek több területét – mint például tanár, tanító, andragógus, gyógypedagógus – képviseljük, de a pszichológia és a kriminológia is megjelenik egy-egy tag képviseletében, és egyetemi oktató, valamint tanodavezető is van a tagok között. Elkötelezettek vagyunk a Közterem hatékony működésében és fejlesztésében, valamint abban, hogy minél több iskolába eljuttassuk a programot.

Lencse-Csík Orsolya

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.

Vissza
Sajtófigyelő
2022.11.28.
Takáts Előd, a Corvinus rektora: \"A legtehetségesebb diákok elvándorlása egy csendes nemzeti katasztrófa”
A végzősök nyelvvizsga-kötelezettségének eltörlése differenciálni fogja a diplomák értékét – értenek egyet azok az egyetemi rektorok, akiket egyebek között arról kérdeztünk, milyen...
(Forrás: hvg.hu)
--
2022.11.28.
Mától a budapesti Vörösmarty Mihály Gimnázium 28 tanára is \"gördülő\" sztrájkba kezd
A 28 aláíró tanár november 28-tól vesz részt a más iskolákban is meghirdetett gördülő sztrájkban. Hozzáteszik, amint a 9 követelésük végrehajtását megkezdik, azonnal felfüggesztik...
(Forrás: Eduline)
--
2022.11.28.
Vera Jourová magyar tanárokat és hallgatókat fogad Brüsszelben holnap
Az Európai Bizottság értékekért felelős alelnöke egy nappal azelőtt folytat eszmecserét a magyar pedagógusok és hallgatók képviselőivel, hogy az Ursula von der Leyen vezette testület á...
(Forrás: ATV)
--
2022.11.28.
L. Ritók Nóra: A gyermekvédelmi és a szociális törvény miatt rosszabb a helyzet, mint a 80-as években
Mert ha mindent megoldunk az állam helyett adományokból, akkor az állam hátra dől és nem is fordít erőforrásokat a megoldásra, hiszen nélküle is rendeződik minden. Lehet azt is mondani,...
(Forrás: Népszava)
--
2022.11.28.
Fóti Péter: Képzés a kiképzésen túl
A kiképzés (tréning) mindig valamilyen előre ismert cél elérésére törekszik. A kiképzendő, mintegy bemenete egy olyan gyártási folyamatnak, aminek végén egy ismert, és már sokszor elé...
(Forrás: tani-tani online)
--
2022.11.26.
ORSZÁGOS AZ ELÉGEDETLENSÉG – AZ ŐSZI TILTAKOZÁSI HULLÁM 2000 ESEMÉNYE LÁTHATÓ TÉRKÉPÜNKÖN
napi térképek után most elkészült az őszi tiltakozások – sztrájkok, polgári engedetlenség, élőláncok, szolidaritási akciók – egyesített térképe. A térképen mintegy 300 telep...
(Forrás: ckpinfo)
Címkék
agresszió civilek család digitális nemzedék együttműködés erkölcs esélyegyenlőség esélyek felelősség film filmklub generációk gyerekek gyermekvédelem hátrányos helyzet IKT integráció irodalmi mű feldolgozása iskola iskola és társadalom kapcsolatok kommunikáció konferencia konfliktuskezelés kreativitás kutatás könyvajánló közösség módszerek OFOE oktatás oktatáspolitika osztályfőnöki szerep pedagógia pedagógus pedagógusok pályázat rendezvény szabályok szakmai szervezet szülő szülők tanulás tanár-diák kapcsolat tehetséggondozás társadalom történelem verseny virtuális kongresszus ünnep