|
Sajtófigyelő
2022.05.20. Palkovics Lászlótól Csák Jánoshoz került a Fudan Egyetem A Miniszterelnökséget vezető Gulyás Gergely miniszter által benyújtott, a kormány új szerkezetével összefüggő módosításokat tartalmazó salátatörvényben az állt, hogy a Fudan továbbra... (Forrás: 444.hu) --
2022.05.20. Nem is az önálló minisztérium hiányzik legjobban a közoktatás megmentéséhez, hanem a politikai szándék „Ha végignézzük az oktatást, akkor volt már pap, aki próbálkozott vele, volt mérnök, aki próbálkozott vele, volt onkológus, aki próbálkozott vele, most pedig egy rendőr fog vele prób... (Forrás: 444.hu) --
2022.05.20. Pedagógusok Szakszervezete: Nem hagyjuk szó nélkül, hogy elvegyék a jogainkat! \"Semmiképpen sem hagyjuk szó nélkül ezt, de amíg az új kormány nem alakul meg, nincs kinek benyújtani a sztrájkkövetelésünket. A sztrájktárgyalásokat sem tudjuk folytatni addig, amíg... (Forrás: Magyar Narancs) --
2022.05.20. Závecz: Az ellenzékiek inkább kötnék iskolázottsághoz a szavazati jogot, mint a fideszesek A konkrét nyomásgyakorlást érzékelők relatíve magas aránya egybevághat azokkal az értelmezésekkel, amelyek a szegény és tanulatlan emberek befolyásolásában, adott esetben „megvásárl... (Forrás: telex) --
2022.05.20. „Másként kellene tanítani a fiúkat és a lányokat, hogy vonzóbb legyen nekik a fizika és a kémia” Jelenleg a diákok tömegei nincsenek birtokában alapszintű természettudományi kompetenciának – ezt mondta Németh Szilvia oktatáskutató, a T-Tudok Tudásmenedzsment és Oktatáskutató Központ... (Forrás: telex) --
2022.05.20. PSZ: a tanárok megfélemlítésével és a jogaik elvételével kezdődhet az újabb kormányzati ciklus A PSZ különösen barátságtalannak tartja a parlament Törvényalkotási bizottsága elé került kormánypárti törvénymódosító javaslatot, amely állandóan fenntartaná az oktatásban dolgoz... (Forrás: Infostart) Címkék
agresszió
civilek
család
digitális nemzedék
együttműködés
erkölcs
esélyegyenlőség
esélyek
felelősség
film
filmklub
generációk
gyerekek
gyermekvédelem
hátrányos helyzet
IKT
integráció
irodalmi mű feldolgozása
iskola
iskola és társadalom
kapcsolatok
kommunikáció
konferencia
konfliktuskezelés
kreativitás
kutatás
könyvajánló
közösség
módszerek
OFOE
oktatás
oktatáspolitika
osztályfőnöki szerep
pedagógia
pedagógus
pedagógusok
pályázat
rendezvény
szabályok
szakmai szervezet
szülő
szülők
tanulás
tanár-diák kapcsolat
tehetséggondozás
társadalom
történelem
verseny
virtuális kongresszus
ünnep |
||||
|
ez egy olyan nagyszerű élmény, külön hozsannát érdemelne! és lám, mégis a problémákat számolgatjuk, ahhoz írjuk bőszen a kommenteket (velem az élen). pedig a sokat szidott minőségbiztosításnak van egy nagyon megszívlelendő alaptétele. miután számba vettük erősségeinket, gyengeségeinket, döntsük el, melyik irányba indulunk? javítunk a gyengeségeinken? vagy kiválasztunk egy pozitívumot, és azt tűzzük a zászlónkra? mert lehet, a hibákat csökkenteni kell, de ha minden energiánkat a hibákra fordítjuk, mi lesz a vonzó bennünk? nagy dilemma.
ezek a gyerekek olyan élményt kaptak, amely elfogadtatja velük az esetleges "kevésbé szeretem" szabályokat, alapelveket is. azt hiszem, ez lenne a követendő út.
jó pár évvel ezelőtt komolyan felvetődött az iskolában, kell-e osztálykirándulás? kell-e elmenni a világ végére, utazni, idegeskedni, vagy elég csak együtt lenni. a gyerekek minden kirándulás után az éjszakai "alvást" mondták a legjobb programnak. hogy milyen klassz volt. a közös élmény, és nem a "kultúrprogram" kötötte le őket. nagyon hiányzik az életükből ami nekünk még megadatott. a táborok, a közös hétvégi túrák, a délutáni klubfoglalkozások. ahol "csak" beszélgettünk, együtt voltunk. úgy gondolom a fegyelmezési problémák egy része is megoldódna általuk.
de mások a körülmények. és köszönet minden kollégának, aki még fel tudja vállalni ezt a borzasztó fontos munkát. ami munka, mert felelősség, de isteni szórakozás is egyben.