A 3D tanulás/tanítás

Manapság mindenki számára  elérhetők – s azóta már nem csillagászati áron – a 3D-s szkennerek, így ha van minta, akkor annak lemásolásával lehet replikát készíteni. Szeretnél telefontartót? A Lego robotodhoz kellene még alkatrész? Letöltesz egy sémát vagy beszkennelsz egy már meglévőt, és nyomtathatod is. Persze ha egyénit szeretnél alkotni, akkor a legjobb, ha magad tervezed. Akár szobrokat is nyomtathatsz. Például ha a kézi szkennerrel beszkenneled a kutyusodat, egy gyönyörű fát, virágot vagy akár önmagadat – olvashattuk Gyarmathy Éva cikkében 2019-ben, amikor az akkori Digitális Tér Konferencia egyik szenzációja volt a szerzőről ezzel a technikával elkészített szobor. 

A 3D-s tanulás az e-learning iparág izgalmas, fejlődő területe. A technológia mára már elég éretté vált ahhoz, hogy bekerüljön a mindennapi képzési formák közé, sőt az iskolákba is. Ezért van nagy jelentősége annak, hogy az Apor Vilmos Katolikus Főiskolán idén elindul a  3D tanulás szakirányú továbbképzési szak, amire  január 20-g lehet jelentkezni.

Amit a 3D-ről mindenkinek tudni érdemes

A papír és képernyő alapú tanulás a maga korában megnyitotta az utat az emberiség számára a széleskörű információszerzéshez, de közben egy dimenziót elvett a tanulásból. Sokak idegrendszere tudott és tud könnyen és jól alkalmazkodni ehhez a 2D világhoz. Ők azok, akik hátrányba kerülnek a 2D-re optimalizált oktatásban is. Vagy diagnózist kapnak (tanulási, figyelem és hiperaktivitászavar), vagy csak szimplán képességeik alatt teljesítenek. Az iskolai kudarc pusztítja a tanulási és teljesítmény motivációt, ami az egész életre kiható mentális problémák forrása lehet.

A 21. századi technika átalakítja a környezetet. Az információk elérése szempontjából végtelenné váltak a lehetőségek, ami az információk befogadását és használatát megnehezíti, a tanulást és problémamegoldást pedig akadályozza. A 21. századi technika ugyanakkor lehetővé teszi, hogy visszanyerjük az emberi kognitív képességek fejlődése és hatékonysága szempontjából elengedhetetlen harmadik dimenziót. A jelen ipari forradalomban is központi szerepet játszó robotika, 3D nyomtatás, modellezés és virtuális valóság a tanulás és tanítás újjáalakításában is alapvető területek.

A 3D tanulás egyik része a hagyományos, fiziológiai, 3D létezés: a testi-téri tapasztalatok, vizuális észleletek használata. A természetes tanulásban ezek még jelen voltak, de ahogy az információk könnyebben elérhetők lettek, a tanulás hangsúlya áttevődött a papír és képernyő 2D virtuális világára, az információk befogadására. Ez az, a tanulás, amihez sokan tudnak megfelelően alkalmazkodni. Ők azok, akik fejlesztésre szorulnak, ami nem más, mint a 3. dimenzióban tanulás: mozgásfejlesztések, finom mozgásos gyakorlatok és valódi, tapintható anyagokon keresztüli tanulással történő extra fejlesztést kapnak. Ezek a fejlesztések mindenkinek jót tennének, hiszen az emberi agy a mozgásos, háromdimenziós világban a leghatékonyabb. Nem véletlen, hogy az emberiség technikai megoldásai is ebben az irányban haladnak.

A 3D tanulás új területe a digitális eszközök által nyílt meg. Azok az eszközök, amelyek a munka világában a technológiai hátteret meghatározzák, a tanulásban és tanításban is alapvetőek. A kézzel fogható anyagok, tárgyak létrehozása és mozgatás, valamint a 3D virtualitásban tevékenykedés kiegészíti a fiziológiai mozgásos lehetőségeket, miközben felkészít a 21. századi technológia használatára.

Az iskolai problémákat nem a gyerekek elavult tanulási módokra való motiválása, erőltetése és ezek sikertelensége esetén diagnózisokba sorolása oldja meg, hanem a 3D világban történő tevékenységben tartás.

Gyarmathy Éva