A tanulók egyéni sajátosságaihoz való alkalmazkodás, ami egy évtizede jellemzően még csak az alternatív iskolákat foglalkoztatta, mára az alsó tagozatos oktatás egyik központi kérdésévé vált. Ma már mindannyian tudjuk, hogy a frontális oktatás hagyományos formái mellett a 21. században ez éppúgy elengedhetetlen része a korszerű iskolának, mint a digitális eszközök.
Mégis, miközben a differenciálás kényszere egyre szorítóbb, pedagógusként eszköztelenül, a feltételek hiányának közepette maradtunk magunkra a megvalósításban. Ahogyan M. Nádasi Mária fogalmaz a Mappáról szóló ajánlásában, “ha elméletben el is fogadják a pedagógusjelöltek, az iskolában már dolgozó kollégák, de a differenciálás feltételei a magyar oktatásügyben alig-alig adottak, vagy csak nagy személyes erőfeszítéssel megteremthetők. Márpedig differenciálás nélkül nincs eredményes oktatás, nevelés.”
A korszerű pedagógiai kultúra terjesztésének híveiként a tanitonline.hu és a Winkler Márta által 1988-ban alapított Kincskereső Iskola évtizednyi előkészítő munka után ezért hívta életre közösségi összefogással a Mappát, melyben a NAT fejlesztési céljainak és a szövegértés-szövegalkotás teljes képességrendszerének megfelelően szűrhetők az egyes gyerekek fejlődésének támogatására alkalmas feladatok.
A MAPPA az alternatív iskolák 30 éves tevékenységének egyik, elég jól megérett gyümölcse. Mert nem jöhetett volna létre azok nélkül a tapasztalatok nélkül, melyek az alternatív intézményekben felhalmozódtak, azok nélkül az ötletek nélkül, melyekkel egymást inspirálva folyamatosan keresték az új kihívásoknak leginkább megfelelő válaszokat.
Kedvcsinálóként a kipróbáláshoz, böngészéshez álljon itt néhány idézet az ajánlásokból:
dr. Nádasi Mária ELTE PPK professzor emeritus: “A differenciáláshoz a Mappa szakszerű, biztonságos, napi segítséget nyújt, ezért alkalmazását teljes meggyőződéssel ajánlom.”
Földes Petra tanár, mentálhigiénés szakember, az Új Pedagógiai Szemle szerkesztője: „Szuper tartalmilag és módszertanilag is, a felépítését és vizualitását tekintve is kiváló oldal.”
Szeszler Anna, a Lauder Iskola volt főigazgatója:“Ez a kicsiknek szóló feladatgyűjtemény uniqum. Szemlélete, minden részlete meggyőzően tükrözi, hogy készítői nagyon ismerik a gyerekeket, rendelkeznek a legnemesebb értelemben vett korszerű szakmai tudással, és nem utolsó sorban belülről látják a tanítók, esetleg szülők szükségleteit a személyiséghez igazodó fejlesztéshez.”
Gloviczki Zoltán rektor, Apor Vilmos Katolikus Főiskola: “Szívből örülök a fejleményeknek! Sajnos nagyon ritka, hogy egy értelmes és értékes, de nem felülről jövő kezdeményezés utat tudjon törni magának… Főiskolánkon minden érintettnek meleg szavakkal ajánlottam figyelmébe mindezt!”
