2005. július 31. vasárnap, 23:59
Osztályviták erkölcsi dilemmákról
Az erkölcsi nevelés, az erkölcsi szocializáció kérdésköre napjaink egyik sokat vitatott és megoldatlan kérdése. A rendszerváltás óta zajló viták alapján e kérdésre három lehetséges válasz rajzolódik ki. Az egyik szerint az iskolának nem lényegi feladata az erkölcsi nevelés. A másik vélemény a kötelező erkölcstan bevezetését szorgalmazza. A harmadik megközelítés alapján az iskola feladata a műveltséget adó, választást biztosító és segítő tájékoztatás nyújtása, a diákok felkészítése a morális döntésekre. Ebben az írásban e harmadik megközelítés szellemében ismertetek egy hazánkban is kipróbált módszert, az erkölcsi dilemmák vitájának metódusát.
Leiner Károly előadása a szimulációs társasjáték elkészítésének folyamatáról és a megvalósult játéktervekről szólt. Egyrészt sikerült létrehozni egy az FSZK munkatársaitól származó alapötletre épülő, egy-két tanítási óra keretében megvalósítható táblajátékot. Másrészt éppen a mi munkacsoportunk kezdeményezésére létrejött egy kalandjáték verzió, amely ugyan nem fér bele a hagyományos tanítási órába, de a diákok körében nagy népszerűségnek örvend. A projekt lezárását követően ezt a kalandjátékot szeretnénk majd tovább fejleszteni, és minél szélesebb körben kipróbálni. (Szekszárdi Júlia)
Az írás értelmezi a konstruktív vita fogalmát, és példákon keresztül érzékelteti, miként illeszthető be a módszer a pedagógiai folyamatokba. A szerző áttekinti az erkölcsi dilemmavita pedagógiai funkcióit, és bemutatja e munkaforma hatékony felhasználásának feltételeit.
„A Kurázsi mamá-ban nagyon fontos szerepet játszanak Brecht visszatérő erkölcsi problémái: az emberség megtagadásának kérdése és az Einverständnis, vagyis a belenyugvás, a kapituláció. Tehát az ember milyen mértékben képes a háború általi nyomás hatására belenyugodni kiszolgáltatott helyzetébe.” Krupla Eszter főiskolai hallgató tanulmányában a Brecht által felvetett etikai konfliktusok elemzése közben mindvégig arra keresi a választ, miként állíthatók e dilemmák a pedagógia, a diákok erkölcsi nevelésének szolgálatába.
A szerző főiskolai hallgató. Tanulmányában az irodalmi művek erkölcsi nevelő hatására alapozva arra tesz javaslatot, miként dolgozható fel a Quo Vadis című regény etikai problémák osztályközösségben való megvitatására. Mert, mint írja, „ez a regény a maga nagyon is »multikulturális« történelmi és társadalmi közegével a posztmodern kor betegségeinek szinte valamennyi tünetét felmutatja”.