Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete
2019. június 15. szombat, 19:32

Hogyan fejleszthető a tanulók kreativitása a mai iskolában?

3. Miért válik be a Kreatív Partnerség program?

Kutatási eredmények bizonyítják, hogy a Kreatív Partnerség program növeli a tanulók motivációját, serkenti aktív iskolai jelenlétüket, támogatja a szülők iskolai életbe való bevonását, és növeli a tanulók iskolai teljesítményét. A tanulók iskolai eredményének javulása a programnak nem „mellékterméke”, hanem központi fejlesztési célja. A nemzetközi és a hazai szakirodalom is évtizedek óta hangsúlyozza, hogy a művészeti nevelés nagy szerepet játszik nemcsak a teljes személyiség kibontakozásában, hanem a tanulási teljesítmény növelésében is.

A tanulmányi teljesítmény és a művészeti nevelés közötti összefüggés minősége az alkalmazott tanítási módszereken is múlik. 2013-ban az OECD Arts for Arts Sake című anyagában nemzetközi mérési eredményeket mutattak be a művészeti nevelésnek a kreativitást, a kritikai gondolkodást, a kitartást, a motivációt és a pozitív énképet fejlesztő hatásával kapcsolatban. Az adatok alapján valószínűsíthető ez az összefüggés, de a pozitív elmozdulás egyértelműen attól függ, hogyan tanítják ezeket a tárgyakat. A művészeti nevelés ugyan növelheti is a teljesítményt, de előfordulhat, hogy hatástalan marad. Alapvető fontosságú tehát, hogy tudatában legyünk annak, milyen típusú pedagógia vezet a pozitív változáshoz.

A Kreatív Partnerség program arra törekszik, hogy – művészek bevonásával – fenntartható változást érjenek el a pedagógusok tanítási gyakorlatában. A művészek ugyanis olyan hatékony technikákat alkalmaznak munkájuk során, amelyeket a tanárok könnyen átvehetnek, és közvetlenül alkalmazhatnak napi munkájukban. Kutatási eredmények bizonyítják, hogy az így megvalósuló pedagógiai gyakorlat pozitívan befolyásolja a tanulók motivációját, teljesítményét, sőt viselkedését is.

A Kreatív Partnerség által szorgalmazott tantermi gyakorlat során lehetőség nyílik a választásra, az önirányításra. A pedagógus ezúttal informatív, de nem korrektív visszajelzéseket ad. s ezáltal önálló gondolkodásra ösztönzi a tanulóit. Fejleszti belső motivációjukat, erősíti bennük az autonómia és az önhatékonyság érzését. Ezt a szemléletet testesítik meg a kreatív szakemberek, akiket a program bevon az osztálytermi folyamatokba.

A Kreatív Partnerség keretében a tanulókat arra ösztönzik, hogy merjék vállalni a kockázatot, legyenek önálló, autonóm személyiségek. Nagyfokú választási szabadsággal határozhatják meg munkájuk tartalmát, a munkamódszereiket és az eredmény bemutatásának formáját is, így a motivációjuk fokozatosan belsővé válik. A program hatására nő az önbizalmuk, fejlődik önirányítási képességük, megerősödik bennük a közösséghez tartozás érzése, és a egyre több jelét mutatják annak, hogy képesek rugalmasan kezelni a felmerülő problémákat.

Úgy véljük, hogy ezeknek a kompetenciáknak a birtokában a közoktatási intézményből kilépő fiatal képes lesz nemcsak kreatív skilleket igénylő munkahelyek betöltésére, hanem arra is, hogy sikeres munkahelyteremtővé váljon.

Németh Szilvia

Vélemény, hozzászólás?

Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük

Vissza
Sajtófigyelő
2020.07.31.
Hibrid tanításra kell felkészülni szeptembertől az iskolákban
A műsorban felidézték, hogy Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős államtitkár korábban azt mondta, remélhetőleg hagyományosan, normál munkarendben lehet elkezdeni az új tanévet, de arra...
(Forrás: Magyar Nemzet)
--
2020.07.31.
A család és a nemzet értékeire épít a tananyag
A család, a nemzet és a szülőföld fontosságáról tanulhatnak a diákok az új kerettantervhez igazodó kötelező olvasmányokon keresztül. Az ötödikesek számára előírt irodalmi művekben...
(Forrás: Magyar Nemzet)
--
2020.07.31.
Újabb nemzetközi siker: most a kémia diákolimpián szereztek érmeket a magyar diákok
A koronavírus-járvány miatt idén online rendezték meg a versenyt, így elméletre szorítkozó dolgozat alapján hirdették ki a nyerteseket. A dolgozatot a diákok személyes tanári felügyelet...
(Forrás: eduline)
--
2020.07.26.
A kormány elmagyarázza, miért nagyszerű hír, hogy 20 éve nem jelentkeztek ilyen kevesen egyetemre
A számok mögött súlyos tendencia van: mintegy 20 ezerrel kevesebben jelentkezett felsőoktatási intézménybe, ez 19 éve nem látott negatív rekord, ráadásul a felvettek száma is durván cs...
(Forrás: 444.hu)
--
2020.07.26.
Segítsen az állam a közös digitális oktatási platform kialakításában!
Azért kell közös platform, hogy minden tanár ugyanazzal dolgozzon – mondta Kunhalmi Ágnes, hozzátéve: „Legyen mindenhol eszköz, legyen mindenhol laptop, (…) ne a zsebből fizesse a pedag...
(Forrás: mszp.hu)
--
2020.07.26.
Kálmán László: Mi a fenét akarnak tőlünk az iskolában, amikor valamit elemezni kell?
Az irodalmi művekhez persze egészen másképpen kell közelítenünk, mint mondjuk természeti jelenségekhez (vegyük most ide a nyelvi mondatokat is) vagy a matematikai problémákhoz, ezért nyilv...
(Forrás: Qubit)
Címkék
agresszió civilek család digitális nemzedék együttműködés erkölcs esélyegyenlőség esélyek felelősség film filmklub generációk gyerekek gyermekvédelem hátrányos helyzet IKT integráció irodalmi mű feldolgozása iskola iskola és társadalom kapcsolatok kommunikáció konferencia konfliktuskezelés kreativitás kutatás könyvajánló közösség módszerek OFOE oktatás oktatáspolitika osztályfőnöki szerep pedagógus pedagógusok pályázat rendezvény szabályok szakmai szervezet szülő szülők tanulás tanár-diák kapcsolat tehetséggondozás társadalom történelem verseny virtuális kongresszus óraterv ünnep