Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete
2019. május 26. vasárnap, 15:55

Hogyan fejleszthető a tanulók kreativitása a mai iskolában?

1. Egy kipróbált jó gyakorlat: a Kreatív Partnerség program

A tanulók körében tapasztalható gyenge tanulási motiváció és az ebből adódó alacsony teljesítményszint jelenleg Európa-szerte probléma. A gyakori tanulási gondok nem csak a tanulók iskolai teljesítményét rontják. A sorozatos kudarcélmény a tanulási motiváció csökkenéséhez is vezethet, magatartászavarokat, illetve súlyos viselkedési problémákat is okozhat. A szociális hátrányokból fakadó – az iskola által kezeletlen – konfliktusok gyakran generálnak feszültségeket a tanulók, illetve tanulók és tanárok, sőt tanárok és szülők között is.

A motiválatlanság és alulteljesítés következtében az iskolákból gyakran idő előtt kikerülő fiatalok többnyire nem rendelkeznek a munkavállaláshoz szükséges kompetenciákkal. A modern gazdasági környezetben a munkavállalónak rugalmasnak, az új dolgok tanulására fogékonynak, a munkahelyváltásokra késznek, kockázatvállalásra és kockázatkezelésre is alkalmasnak kell lennie. Ezeknek a kompetenciáknak és készségeknek a kialakulása kellő fegyelmet, rugalmasságot, kíváncsiságot és képzelőerőt feltételez. A modern munkahely fontos kívánalma az is, hogy a különféle tudású, képességű, hátterű munkatársak képesek legyenek együtt dolgozni. Ehhez a munkavállalónak öntevékenynek, jó problémamegoldó képességűnek és határozottnak kell lennie. Ahhoz, hogy az egyének tanulni tudjanak, készségek, képességek, kompetenciák egész – egymással összefonódó – sorát kell kifejleszteniük, elsajátítaniuk és alkalmazniuk.

A kíváncsiság, a rugalmasság, a kitartás, a fegyelem, a képzelőerő és az együttműködés egyben a kreatív gondolkodás alappillérei is. Ezek használata lehetővé teszi az egyén számára, hogy elemezze és megértse a világot, új megoldásokat, technikákat találjon, tanuljon, alkalmazzon. Ezeknek a képességeknek a birtokában lesz képes az önálló, felelősségteljes cselekvésre és döntéshozatalra. Az a pedagógia, amely lehetővé teszi, hogy ezek a készségek, képességek, kompetenciák kifejlődhessenek a tanulókban, jelentősen eltér a mai iskolák többségében alkalmazott, hagyományos pedagógiától. Az instrukciókra épülő, főként frontális tanulásszervezést alkalmazó pedagógia ugyanis épp a tanulók függőségi viszonyait erősíti, s gátolja az egyéni kockázat-, és felelősségvállaláshoz szükséges kompetenciák fejlődését.

Az ún. Kreatív Partnerség program pedagógiai módszertanát az Egyesült Királyságban fejlesztettek ki, fókuszában az osztálytermi kreativitás fejlesztése áll. A program jelenleg az OECD CERI kreativitás és kritikai gondolkodás osztálytermi fejlesztését célzó kísérleti projektjének is része. A tanulói kreativitás fejlesztése és mérése 2016-ban azért került az OECD érdeklődésének homlokterébe, mert ezt tartotta az egyik legfontosabb kompetenciának a Világgazdasági Fórum, ugyanakkor ezt hiányolták leginkább a frissen felvett munkaerő esetében a mai munkáltatók. A Kreatív Partnerség program építve a kreativitás öt alapelemére (kíváncsiság, képzelőerő, kitartás, fegyelem és együttműködés) lehetővé teszi, hogy a pedagógusok és a tanulók többletterhelése nélkül a tantervbe, a megadott időkeretben a szaktantárgyak tanóráiba (mint pl. matematika, fizika, történelem, stb.) illesztve fejlődjenek a 21. századi kompetenciák.

A sorozat szerzője és a projekt vezetője: Németh Szilvia

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük

Vissza
Sajtófigyelő
2023.01.31.
„A tankerületekhez hasonlóan a szakképzési centrumok is próbálják fékezni a sztrájkot” - Több helyen egész napos munkabeszüntetésre készülnek a tanárok
Kedd délelőtt a PDSZ és több más ágazati érdekképviselet (köztisztviselők, kormánytisztviselők, védőnők, rendvédelmi és szociális dolgozók) vezetői közös sajtótájékoztatót tartanak...
(Forrás: Népszava)
--
2023.01.31.
A kormány már nem beszél a pedagógussztrájk jogszerűtlenségéről, csak várja, hogy kifulladjon
Maruzsa Zoltán közoktatásért felelős belügyi államtitkár persze már jó előre figyelmeztette a szakszervezeteket, hogy fokozottan oda fognak figyelni, minden a pedagógusokra vonatkozó új „...
(Forrás: Mérce)
--
2023.01.31.
Jó választás lehet a technikum és a szakképző
Növekszik a technikumok és a szakképző intézmények népszerűség és színvonala – fejtette ki lapunk kérdésére Pölöskei Gáborné szakképzésért felelős helyettes államtitkár. A du...
(Forrás: Magyar Nemzet)
--
2023.01.31.
„A tankerületekhez hasonlóan a szakképzési centrumok is próbálják fékezni a sztrájkot” - Több helyen egész napos munkabeszüntetésre készülnek a tanárok
Kedd délelőtt a PDSZ és több más ágazati érdekképviselet (köztisztviselők, kormánytisztviselők, védőnők, rendvédelmi és szociális dolgozók) vezetői közös sajtótájékoztatót tartanak...
(Forrás: Népszava)
--
2023.01.31.
Évek óta nem nyelvvizsgáztak olyan kevesen, mint tavaly - az amnesztia újabb pofon volt a nyelviskoláknak
Kevesebb mint 83 ezren nyelvvizsgáztak tavaly, közülük ráadásul csak 60 ezren szerezték meg a bizonyítványt - derül ki a friss adatokból. A 2020-as negatív rekord óta nem emelkedett 90 ezer...
(Forrás: Eduline)
--
2023.01.30.
Egyházi iskolai tanár: „Köreinkben soha nem volt ekkora az elkeseredés”
Az egyházi iskolákban tanító tanárok egy része pár év alatt radikalizálódott, magárahagyatottságot és dühöt érez, állítja Posta István, a budapesti Piarista Gimnázium magyar és filoz...
(Forrás: válasz online)
Címkék
agresszió civilek család digitális nemzedék együttműködés erkölcs esélyegyenlőség esélyek felelősség film filmklub generációk gyerekek gyermekvédelem hátrányos helyzet IKT integráció irodalmi mű feldolgozása iskola iskola és társadalom kapcsolatok kommunikáció konferencia konfliktuskezelés kreativitás kutatás könyvajánló közösség módszerek OFOE oktatás oktatáspolitika osztályfőnöki szerep pedagógia pedagógus pedagógusok pályázat rendezvény szabályok szakmai szervezet szülő szülők tanulás tanár-diák kapcsolat tehetséggondozás társadalom történelem verseny virtuális kongresszus ünnep