2010. március 31. szerda, 9:28
Csak egy pedagógiai asszisztens
Az ebédnél két pedagógiai asszisztens felügyel. Egyikük közömbös, a másik sem túl lelkes. „Azonnal leülni, és befogni a szádat!” – szól határozottan, jelezve nekem is, hogy nem kívánja a kontaktust. Megértem, mennék már, sejtem, nem alakul majd jól, naponta hallom a fegyelmezési módszereit, nem szeretném, ha idegen is hallaná. De a gyerekek már túl vannak egy ponton... (L. Ritók Nóra)
A Tempus Közalapítvány – a 2009-es rendezvények folytatásaként – regionális műhelymunkákat szervez iskolavezetők és pedagógusok számára, melynek témája a kulcskompetenciák fejlesztésének támogatása az alapfokú nevelés-oktatás első hat évfolyamán.
Komoly mulasztásunkat törlesztjük, amikor bemutatjuk a Mindennapi Pszichológia című folyóiratot. Nem hívtuk még fel a figyelmet erre a kéthavonta megjelenő színes és izgalmas magazinra annak ellenére, hogy a szerkesztőség együttműködő partnerünk – többek között – a pedagógiai esettanulmányra kiírt 
Kolléganőnk, Ládi Zsuzsa abban a reményben osztja meg anyák napi műsor-forgatókönyvét a honlap olvasóival, hogy ötlete segíthet az osztályfőnököknek az ünnepre való felkészülésben. Reméljük, kezdeményezéséhez többen is csatlakoznak. 
A Grund Tehetségpont a közvetlen kommunikáció, az interakciós művészetek és a tanítás tehetségeit keresi és pártfogolja. A Színházi Világnapon itt találkozhatnak egymással a felsőoktatás valamely intézményében tanult drámatanárok és tanítványaik (2010. március 27.).
Az osztályfőnök.hu születésnapi sorozatának márciusi meglepetése rendhagyó: Amerikában élő kolléganőnket, Subert Máriát és írásait ajánljuk olvasóink figyelmébe. 
A sikerre vágyó szülők egyre nagyobb arányban sajátíttatnak el bébijükkel az életkoruknak nem megfelelő tudást, egyre korábban ültetik őket számítógép vagy oktató videó elé annak érdekében, hogy intelligenciája a legintenzívebben fejlődjön. De vajon jó-e ez a kicsiknek? (Subert Mária írása) 
Az írás szerzője, Elek Ilona, pályázatunkra küldte be egy városi szakiskola tizedikes tanulója, Kristóf esettanulmányát. A munka elsősorban azért született, mert fontosnak tartotta a diák jobb megismerését: szerette volna megérteni, hogy miért változott ennyit, mik voltak azok az okok, melyek tanulmányi eredménye romlásához, érdektelenné válásához vezettek.