Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete
?>
2018. február 14. szerda, 19:50

A digitális történetmesélés az oktatási nevelési folyamatban

5. A DST lehetőségei természetismeret tantárgyból

A digitális történetmesélés lelkes és elkötelezett alkalmazójaként szeretném megosztani történeteimet abból a célból, hogy másokat is bátorítsak a módszer kipróbálására, alkalmazására. Elköteleződésemnek számos oka van. Egyrészt a digitális történetmesélés mint módszer, jól alkalmazható az általános iskolai természetismeret tantárgy keretei között. Másrészt a módszer alkalmazása során számos tanulói és pedagógusi kompetencia fejlődik. Harmadrészt a tanulók egy kreatív alkotói folyamat aktív résztvevőjeként élményszerűen sajátítják el a tananyagot a feldolgozás során. Végül pedig az elkészült alkotások sikere pozitívan erősíti meg alkotóik énképét.

Beszédes bolygók- Naprendszerünk áttekintése digitális történetmesélés segítségével

Az 5. osztályos természetismeret tananyag „A Naprendszer bolygói” c. témakört a tavalyi tanévben dolgoztuk fel a gyerekekkel a digitális történetmesélés segítségével. A téma természetesen úgy került kiválasztásra, hogy az tökéletesen illeszkedjen a tanmenetbe. A feldolgozás elsődleges célja a Naprendszer bolygóinak szélesebb körű megismerése volt az elkészített a történetek által. A munkában az egész osztály, 31 tanulóval részt vett, csoportokra bontva dolgoztak. A folyamat során a csoportok egy általuk választott bolygóról gyűjtött száraz információkat foglalták egy izgalmas és személyes történetbe.


A kisfilm elkészítéséhez a gyerekek többféle online és offline alkalmazást használtak, (néhány ezek közül számukra teljesen új volt) így mélyítve el digitális kompetenciájukat. A tanulók a munka során számtalanszor elolvasták, meghallgatták az általuk és társaik által készített szövegeket, kritikával illették azokat és egymást segítették abban, hogy minél jobb minőségű munka kerüljön ki a kezeik alól. Így a folyamatban az ismeretanyag észrevétlenül vált számukra tárgyi tudássá. A módszer nagyban fejlesztette a tanulók egymás közötti kommunikációját, kritikai érzékét és hatást gyakorolt önelfogadásukra, önkritikájukra is.

A digitális történetmesélés módszerének alkalmazása 30 tanulóval igazi nagy kihívás mind a gyermekek, mind a pedagógus számára. Az új módszer megismertetése, az eszköz és időigény, a tartalmi és esztétikai igényesség, az okoseszközök rendeltetésszerű használata, illetve az internettartalmak kritikus és jogszerű felhasználásának elsajátítása nagy erőbefektetést igényelnek. Mindemellett nagyon hálás feladat az összes résztvevő számára, hiszen az alkotói munka öröme, az elkészült remekművek iránt érzett elégedettség és büszkeség, illetve a résztvevők és a kívülállók pozitív visszajelzései nagyban megerősítenek minket abban, hogy érdemes ezzel a módszerrel tanulni, illetve tanítani.

Környezettudatosság fejlesztés a természetben, digitális eszközökkel, avagy békamentés digitális történeten

A módszer alkalmazásának sikerén felbuzdulva a gyerekekkel elhatároztuk, hogy az áprilisi békamentésünk történetét is megalkotjuk a digitális történetmesélés módszerének alkalmazásával. A munkafolyamat céljai a következők voltak:

  • a természetben szerzett tudásanyag rendszerezése
  • a megszerzett tudásanyag megfogalmazása gyerekek értelmi szintjének megfelelően
  • az ismeretek elmélyítése,
  • közösségépítés

Mivel a módszer lépéseit már kívülről fújtuk (a gyerekek a digitális módszereket pillanatok alatt tudják elsajátítani) újabb kihívásokat kerestünk. Egy alkotás elkészítése 30 gyerekkel-nem kis feladat, de megvalósítható.

A történetalkotás során, a demokratikus elveket követve figyelni kellett arra, hogy pontosan annyi mondat legyen, ahány gyerek. A mondatokat a gyerekek ezután maguk között kisorsolták. A legidőigényesebb rész a hangfelvétel volt 30 fővel. A kollektív feladat folyamán a tanulók megtapasztalhatták, hogy milyen érzés egy emberként dolgozni, milyen az, amikor képességektől függetlenül mindenkire azonos mennyiségű feladat hárul. Azt is megélhették, hogy az együttes tevékenység során a felelősség egyenlő arányban oszlik meg, és a közös munka sikerének mindenki részese lehet. Így a digitális történetmesélés módszerének alkalmazása már nemcsak élményszerű tananyag elsajátítást, hanem közösségépítést is eredményezett.


Összegzésként elmondható, hogy a digitális történetmeséléssel megtartott órák nagyon hasznosnak, élvezetesnek és mind a tanulók, mind a pedagógus számára rendkívül tanulságosnak bizonyultak. Kipróbálását bátran javaslom mindenkinek!

Gulya Nikoletta

Közel 20 éve dolgozom pedagógusként, jelenleg egy általános iskolában vagyok osztályfőnök, illetve tanítok természetismeret, földrajz, hon-és népismeret, illetve angol nyelv tantárgyakat. A tantárgyak oktatása mellett hangsúlyt fektetek nevelési tevékenységemre is: részt veszek az iskola környezeti nevelési tevékenységében, a tanulók társadalmi szemléletformálásban, illetve koordinálom az intézmény bántalmazás-ellenes programját.

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük

Vissza
Sajtófigyelő
2023.07.17.
Oszkó Péter: Nagyon nagy bajban vagyunk, ha saját pedagógusaink bérét sem tudjuk kifizetni
ZÁMOMRA A LEGBOSSZANTÓBB ÁLLÍTÁS, HOGY A SAJÁT OKTATÁSI RENDSZERÜNK FOLYAMATOS MŰKÖDÉSI KÖLTSÉGÉNEK FINANSZÍROZÁSÁHOZ UNIÓS ADÓFIZETŐK PÉNZÉRE VAN SZÜKSÉGÜNK, miközben vannak...
(Forrás: Index)
--
2023.07.15.
Ilyen se volt még: 171 oktató állt ki a Zeneakadémia autonómiájáért
Alulírott előadó- és alkotóművészek, kutatók és zenepedagógusok, mint a Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem oktatói az alábbi közleményt kívánjuk a közvélemény és a fenntartó Kultur...
(Forrás: Index)
--
2023.07.15.
„Egy mérhetetlenül szelektív törzsi társadalom öngyilkos reflexiója saját magára” – Lannert Judit oktatáskutató a státusztörvényről
Miért beszél mindenki tanárhiányról, amikor átlagosan tíz általános iskolás gyerek jut egy pedagógusra? Mi a tanárok és mi a megrendelő, a lakosság felelőssége a magyar oktatás szétes...
(Forrás: szabadeuropa.hu)
--
2023.07.15.
A státusztörvény miatt elhagyja a tanári pályát Jocó bácsi, az ország kedvelt pedagógusa
Elhagyja a tanári pályát Balatoni József, vagy ahogy mindenki ismeri, Jocó bácsi. A közel százezer követővel bíró pedagógus úgy fogalmazott, „a lelkem egy darabja most kicsit belehal ebbe...
(Forrás: Index)
--
2023.07.09.
Kiválóan fejlesztő általános iskolák. Asztalos György írása
Egy intézmény akkor kerül fel a kiválóan teljesítők listájára, ha az elmúlt öt kompetenciamérésen legalább egyszer a „sárga pont” felette van a „kék vonalnak”. Vagyis a gyerekek...
(Forrás: tani-tani online)
--
2023.07.09.
Pedagógusoknak, rendőröknek ad havi 150 ezres albérlet-támogatást Terézváros
Három éven át havi bruttó 150 ezer forintos albérlet-támogatást nyújt 18 olyan munkavállalónak Terézváros, akik az állami szférában dolgoznak nehéz körülmények között, ezzel is pr...
(Forrás: Telex)
Címkék
agresszió civilek család digitális nemzedék együttműködés erkölcs esélyegyenlőség esélyek felelősség film filmklub generációk gyerekek gyermekvédelem hátrányos helyzet IKT integráció irodalmi mű feldolgozása iskola iskola és társadalom kapcsolatok kommunikáció konferencia konfliktuskezelés kreativitás kutatás könyvajánló közösség módszerek OFOE oktatás oktatáspolitika osztályfőnöki szerep pedagógia pedagógus pedagógusok pályázat rendezvény szabályok szakmai szervezet szülő szülők tanulás tanár-diák kapcsolat tehetséggondozás társadalom történelem verseny virtuális kongresszus ünnep