2005. november 2. szerda, 18:54
Rendhagyó osztályfőnöki óra a Diák Verzión
Mivel a film a maga speciális eszközeivel kiváló szemléletformáló eszköz, megkönnyíti az olyan elvont fogalmak megértését, mint a demokrácia, diktatúra, haza, nemzet, az emberi és polgári jogok. A 2. Verzió Filmfesztivál éppen ezért délelőtti „diák moziba” hívja a középiskolásokat. Itt a nagyszerű alkalom tehát egy rendhagyó történelem-, irodalom- vagy osztályfőnöki órára... A dokumentumfilm-vetítések december 2-án délelőtt lesznek.
Megszokhattuk már, hogy a Fordulópont című folyóirat mindig egy-egy fontos, gyermekkorban gyökerező pszichológiai, nevelési, társadalmi témát jár körül. A legújabb szám írásainak zöme a gyermekpszichiátria által 1934 óta önálló betegségként számon tartott szelektív mutizmussal foglalkozik. 
Novák Ilona grafikusművész, múzeumpedagógus szervezésében 2005. november 10–30-ig újra látható Budapesten a Holokauszt-vándorkiállítás, amelyet egy marhavagonban rendeztek be az alkotók. A szervezők rendhagyó történelemórákat tartanak a kiállítás ideje alatt. 
A legyek ura egyike azoknak az irodalmi műveknek, amelyek több témához is jól felhasználhatók (kapcsolatok, rivalizálás, erőszak, kiközösítés, felelősségvállalás stb.). A teljes regény ismeretében az is megfigyeltethető, hogy milyen következményekkel jár a szabályok eltűnése, az önbíráskodás, az erőszak elhatalmasodása. A regényrészletet 12 éven felüli diákoknak ajánljuk.
Az egykor oly népszerű irodalom tantárgy ma már a legkevésbé kedveltek közé tartozik. A jelenségről hallva hajlamosak vagyunk a médiát (a kereskedelmi csatornákat, újabban az internetet) okolni, hárítva az iskola felelősségét.
Pedig – ahogy Kádár Judit is írja Ki az a Hemingway? című ÉS-beli cikkében – e nagy közös probléma megoldásának a kulcsa mégiscsak az iskolában keresendő. 
A Fővárosi Közoktatásfejlesztési Közalapítvány pályázatot ír ki a főváros területén működő óvodák nevelési programjában, illetve iskolák, középiskolai kollégiumok pedagógiai programjában megfogalmazott célokra – ezen belül a gyermekek esztétikai érzékének fejlesztésére –, kulturális programok támogatására. Határidő: 2005. november 21. 
A hosszabb ideje iskolaigazgatóként dolgozó Szebedi Tas cikkében egyebek mellett kísérletet tesz a tanárszerep gyakorlásához szükséges kompetenciák felvázolására, az e téren jelentkező szereptorzulások leírására, a tanári személyiség megteremtéséhez és megőrzéséhez szükséges feltételrendszer összegzésére. Az alábbiakban az írás osztályfőnökökről szóló részletét emeljük ki. 
Szükségszerű-e, hogy tanár és diák kölcsönösen ellenfélnek tekintse egymást? Vajon ma is elkülönül, „kettős színpadként” működik-e a pedagógusok és a tanulók világa? Karácsony Sándor írása 1942-ből származik; vajon mi változott azóta? Van-e esély a békekötésre? Az erről folytatott beszélgetésre ad alkalmat a következő szöveg. 
Közelednek az országgyűlési választások, nagy hévvel beindult a többoldalú kampány. Az ehhez kapcsolódó események óhatatlanul beépülnek napi élményeink közé, s akarva akaratlan véleménynyilvánításra késztetik az iskola különböző szereplőit is. Különösen aktuális tehát az az ajánlás, melyet az Eötvös Károly Közpolitikai Intézet fogalmazott meg a politika iskolai jelenlétének határairól. 