2008. március 10. hétfő, 18:59
Mi újság? – Újságolvasás, szövegértés, iskola
A Magyartanárok Egyesülete és a Magyar Lapkiadók Egyesülete
Mi újság? – Újságolvasás, szövegértés, iskola címmel közös konferenciát rendez 2008. április 5-én. A programból: Az új kommunikációs technológiák és a nyilvános nyelv átalakulása | A szövegtan tudománya és a szövegértés fejlesztése | Szövegértés a magyarórán és az érettségin | A Lapozgatóról: olvasástanulás újságszerkesztésen át...
A foglalkozás célja az együttműködési képesség megalapozása néhány olyan gyakorlat keretében, amelyek itt egy tanórányi időt töltenek ki, de visszatérő elemei is lehetnek a kisiskolásokkal foglalkozó nevelők munkájának – a tanítási napok kezdetén. Kereszty Zsuzsa óraterve 6-8 éves kisiskolásoknak 45 percben.
„Arról akarok írni, ami hivatásomban szép és megragadó volt, ami megtartott ezen a pályán, és ami egyben rámutathat arra is, hogy mitől nem érzem jól magam a ma iskolájában – csak akkor, ha osztályteremben, a kölykök között vagyok.” (Leiner Károly)
Március 14-én a szociometriát alkalmazó vagy azt alkotó módon fejlesztő szakemberek – pszichológusok, szociológusok és pedagógusok – találkoznak egymással, hogy megvitassák a szociometrikus módszerek mai alkalmazásának módjait, az együttműködés formáit, egy szakmai műhely életre hívásának lehetőségét. 
Az alábbi, a jövőből, 2017-ből való bizalmas feljegyzést – melyet a brit oktatásügyi miniszter írt finn kollégájának az oktatás 2006-ban indult, tízéves reformjáról – Michael Barber találta nemrégiben egy ultramodern fénymásolóban, valahol Londonban. Kiderül belőle, mit hoznak a következő évek… 
„Sem az elszegényedő állam, sem az aktuális gazdasági viszonyok nem érdekeltek az általános színvonal megtartásában – legfeljebb a társadalom biztonságát már közvetlenül is veszélyeztető reménytelenül leszakadók arányát igyekeznek csökkenteni esélyegyenlőség címén; az erőtlen civil szféra pedig nem képes tevőlegesen befolyásolni ezeket a folyamatokat.” (Jakab György)
A történetekről folyó beszélgetés bevált módszere – többek között – a gondolkodás és a kreativitás fejlesztésének. Ha a történetek még humorosak is, akkor különösen jó esély van arra, hogy sikerül tanítványaink érdeklődését felkelteni, és bevonni őket az ehhez kapcsolódó beszélgetésbe. A következő mese például nem csupán szórakoztató, hanem fontos felismerésekhez is vezethet. (12 évesnél idősebbeknek.)
Lehet-e a tanulás örömteli, élvezetes tevékenység is? A Dinasztia Kiadó Tanulástanítás?: Élvezetes tanulás című, módszerében, hangvételében újszerű kötete ezt a célt szolgálja. 