Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete
2016. február 21. vasárnap, 18:43

Digitális pedagógusok a változó világ idegenvezetőiként

5. Nemes Nagy Katalin Erika

Nemes-Nagy Katalin Erika (Szegedi Szakképzési Centrum József Attila Általános Iskolája és Szakiskolája)
Ötletének címe: A fémek – kicsit másként
Ötlete a Tudástár/Digitális Módszertárban: http://bit.ly/1X5UdWl
(Nemes-Nagy Katalin Erika nyerte a Microsoft Mixathon Challenge versenyét – tájékoztatott a Délmagyarország 2016 február 15-én)

Pedagógusként az iskolában:

Természetismeretet tanítok, emellett egy, a HÍD programban részt vevő osztály osztályfőnöke vagyok. Iskolánkban a szakiskolai és speciális szakiskolai osztályokon kívül köznevelési HÍD programos csoportok is vannak. Zömmel hátrányos helyzetű, tanulási nehézségekkel küzdő, más iskolákban lemorzsolódott diákok felzárkóztatásával, szakmához segítésével foglalkozunk. Igény szerint rendszeresen segítem a kollégákat IKT és projektpedagógia témakörben, több továbbképzést tartottam nekik és más iskolák tanárainak is.

A digitális világ számomra:

Az IKT eszközöket pályám kezdete óta használom, először csak az interaktív táblát, az arra készített feladatokat, később tanulói laptopokat és szavazórendszert is. Az utóbbi években az IKT-eszközökkel támogatott projektpedagógia és a 21. századi készség- és képességfejlesztés irányába fordultam. Igyekszem lépést tartani az újdonságokkal, folyamatosan képzem magam. Aktívan részt veszek tapasztalatcseréken, műhelymunkákon, szívesen tesztelek új, innovatív ötleteket. Azt gondolom, hogy az IKT eszközök használata nem lehet maga a cél, csak egy eszköz a célunk megvalósításához.

Az IKT-eszközök hatása a motivációra:

Ezen eszközök használatával sokkal személyre szabottabb lehet az oktatás, egyéni tanulási útvonalakat alakíthatunk ki. Az új eszközök, alkalmazások egyértelműen motiválják a gyerekeket. Nekünk ezt a motivációt kell fenntartanunk, ehhez pedig változatosságra és érdekes feladatokra van szükség. Az IKT-eszközök a differenciálást is segítik. Iskolánkban nagyon sok a hátrányos helyzetű, tanulási és magatartási problémával küzdő tanuló. A jól megtervezett és lebonyolított projektek nemcsak szaktárgyi tudást adnak, hanem segítenek leküzdeni a szociális hátrányokat is. Nem elhanyagolható a közös alkotás örömének csapatépítő hatása sem.

Tanácsom a kollégáknak:

A legfontosabb tanácsom a kollégáknak, hogy ne adják fel. Mindig akadnak nehézségek, ezeket meg kell tanulni kezelni, megoldani. Legyenek türelmesek, bátran kérjenek segítséget a kollégáktól és a diákoktól is. Számos online tanári közösség elérhető az interneten, ahol sok hasonló cipőben járó kollégával ismerkedhetnek meg. Ezekben a közösségekben aktívan működik a tudásmegosztás is. Kérdezzenek bátran, a kollégák szívesen segítenek akár a problémák megoldásában, akár a megfelelő továbbképzés kiválasztásában.

Szívesen ajánlom a Digitális Módszertárból:

Benedekné Fekete Hajnalka Barangoló természet SNI csoporttal című anyagát azért tartom jó példának, mert változatos módszereket, számos ötletet, alkalmazást tartalmaz. Külön kiemelném az élményalapú tanulást, amelynek révén a gyerekek gyakorlatorientáltan ismerkedtek meg az adott témakörrel, illetve a mobileszközök használatával. A projekt széles körben adaptálható, jó szívvel ajánlom a kollégáknak.


Nemes-Nagy Katalin Erika átveszi a díjat a Digitális pedagógus konferencián

Vélemény, hozzászólás?

Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük

Vissza
Sajtófigyelő
2020.07.12.
Horn Gábor: Az erősek, a bosszúállók, a kicsinyesek világa
A vasalódeszkás tanár esete is mutatja, hogy a NER oktatáspolitikája megalázza, elsöpri, kiiktatja azt, aki bárhogyan is eltér a sorvezetőtől. Ráadásul az ellenállásnak legjobb szándé...
(Forrás: hvg.hu)
--
2020.07.11.
Pygmalion-effektus vagy fejlesztés? Adalékok és értelmezési lehetőségek az iskolarendszer alulteljesítésének és méltányossági mutatóinak összefüggésrendszerében. Asztalos György írása
Jelen dolgozat egy konkrét, mégis tipikusnak tekinthető intézmény országos kompetenciamérési eredményeire épülő esettanulmány. Ugyanakkor segédletnek is felfogható, ha valaki saját iskol...
(Forrás: tani-tani online)
--
2020.07.11.
A BM, az Emmi és az ORFK sem adott választ arra, hogy valós-e az iskolaőrök véletlenül kiderült fizetése
A kormány az iskolai erőszak megfékezésére bevezeti az iskolaőrséget, amely külön rendészeti szervként jön létre, az őrök pedig gázspray-t, rendőrbotot és bilincset is használhatnak...
(Forrás: 168 óra)
--
2020.07.10.
Maruzsa: Sikeres volt az idei tanév, hatalmasat csökkent a bukások száma
Sikeresnek értékelte a koronavírus-járvány miatt tantermen kívüli, digitális munkarendben befejezett elmúlt tanév lezárását a köznevelésért felelős államtitkár csütörtökön sajtó...
(Forrás: hvg.hu)
--
2020.07.09.
SZAKKÉPZÉS – TE MÁR MEGKAPTAD A VÉGKIELÉGÍTÉSEDET?
Mivel a továbbfoglalkoztatást nem vállaló közalkalmazottak jogviszonya 2020. július 1. napjával, automatikusan megszűnik, így a munka törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvény (a...
(Forrás: Ne dolgozz ingyen!)
--
2020.07.09.
Klebelsberg Központ: álhír, hogy fejenként 1000 forintos jutalmat kaptak a pedagógusok, mert az intézmények 1000/fő pluszjuttatást kaptak
Fejenként kerek ezer forinttal honorálta pedagógusai egy jelentősebb csoportját a veszprémi tankerület pedagógusnap alkalmából, szemléztük mi is tegnap a magyarnarancs.hu cikkét. Bár a Narancs...
(Forrás: 444.hu)
Címkék
agresszió civilek család digitális nemzedék együttműködés erkölcs esélyegyenlőség esélyek felelősség film filmklub generációk gyerekek gyermekvédelem hátrányos helyzet IKT integráció irodalmi mű feldolgozása iskola iskola és társadalom kapcsolatok kommunikáció konferencia konfliktuskezelés kreativitás kutatás könyvajánló közösség módszerek OFOE oktatás oktatáspolitika osztályfőnöki szerep pedagógus pedagógusok pályázat rendezvény szabályok szakmai szervezet szülő szülők tanulás tanár-diák kapcsolat tehetséggondozás társadalom történelem verseny virtuális kongresszus óraterv ünnep