Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete
2016. február 21. vasárnap, 18:47

Dr. Szárnyasné Tóth Teréz (Jurisich Miklós Gimnázium és Kollégium, Kőszeg)
Ötletének címe: GAUSS Budapesten – avagy: Geometriai Algebrai Utazás Sorozat Budapesten
Ötlete a Tudástár/Digitális Módszertárban.

Pedagógusként az iskolában:

Az intézményben a matematika tantárgy oktatása mellett munkaközösség vezető is vagyok. Rendszeresen veszek részt érettségi elnökként a záróvizsgákon, illetve az emelt szintű matematika tantárgyi bizottságok munkájában. Tanítványaim sikeresek a matematika versenyeken, több diákom jutott be az OKTV országos döntőjébe. Diákjaimmal rendszeresen indítunk új projekteket, melyek során új utakat járunk be, innovatív ötleteket valósítunk meg. Fontosnak tartom, hogy az együttműködés közben – a pontos és igényes munkavégzés mellett – megtanuljanak csapatban dolgozni, egymást segíteni, és az elkészült produktumot megosztani a közösség javára.

A digitális világ számomra:

Állandó törekvésem volt (és ma is az), hogy a matematika tantárgy tanításának és tanulásának hatékonyságát javítsam, az ismeretátadás és ismeretszerzés folyamatát érdekessé és izgalmassá tegyem. A gyakorló pedagógusok és az érettségire, felvételire készülő diákok munkáját kívántam segíteni hálózati alkalmazásra készített segédanyagaimmal. Rendszeresen alkalmazom a matematika órákon az IKT-eszközöket, elsősorban a szemléltetéshez (Geogebra) és a tehetséggondozáshoz. Motivációm: közelebb vinni a mai Z generációhoz a matematikát, megismertetni velük az ismeretszerzés örömét, felkészíteni őket arra, hogy intelligensen kezeljék a modern technikai eszközöket, akár matematikaórán is.

IKT-eszköz mint lehetőség:

Az elmúlt évtizedben a digitális technika térhódításának következtében az oktatás területén is módszertani változások zajlanak. Olyan lehetőségek nyíltak meg a pedagógusok számára a szemléltetésben és foglalkoztatásban, amelyek korábban elképzelhetetlenek voltak. A munkájukhoz elérhetővé váltak az IKT-eszközök (laptop, projektor, interaktív tábla), illetve nagyszámú oktatási anyagból válogathatnak. Tapasztalataim szerint egyre több pedagógus alkalmazza a tanórákon az ismeretszerzés, az élményközpontú tanítás támogatásához a digitális eszközöket, beleértve az okos telefonok alkalmazásait is. Ez utóbbi lehetőség a diákok számára természetes, életük része.

Tanácsom a kollégáknak:

Ne feledjék az általános és szaktárgy-specifikus módszertani ismereteiket! Sok fórumon elhangzott már, hogy a különböző korcsoportú diákok számára más-más módszer a célravezető egy tantárgy hatékony elsajátításához. Azt is gyakran halljuk, hogy napjainkban ne a „mit tanítsunk?” a kérdés, hanem a „hogyan tanítsuk meg a tananyagot?”. A módszertani sokszínűség fontos, ugyanakkor ne feledjük, hogy a kimeneti vizsgarendszerű iskolákban az egyéni teljesítmény a döntő. Tehát a klasszikus tantárgypedagógiai módszereket az IKT eszközök kiegészítik, de nem helyettesítik a mindennapi munkában.

Szívesen ajánlom a Digitális Módszertárból:

A Filep Otília által feltöltött „Kreatív fizika” című szakmódszertani anyagot ajánlom a kollégáknak. A természettudományos tantárgyak tanításának egyik legfontosabb része a mérések, kísérletek elvégzése. A tanulók a valóságban érzékelik, észlelik a fizika törvényszerűségeit, a mérésekből, kísérletekből levont tapasztalataikat, eredményeiket számításokkal támasztják alá. A tanulási-ismeretszerzési folyamat szerves részévé válik a tapasztalás, a mérés. Ebben a szakmódszertani anyagban ezeken a területeken van a fő hangsúly, s ez mindenképp példaértékű, követendő szaktanári gyakorlat. Nagyon hasznos a Módszertani ötletgyűjtemény és Digitális Módszertár, melyből gyakorló pedagógusként jó ötleteket és hasznosítható anyagokat tudtam gyűjteni. Egy jó ötlet adaptálása, továbbfejlesztése, tanulói csoporthoz való igazítása már a szaktanár feladata.


Dr Szárnyasné Tóth Teréz átveszi a díjat a Digitális pedagógus konferencián

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük

Vissza
Sajtófigyelő
2022.01.24.
„A feladatsorok összeállítói egyáltalán nem vettek tudomást arról, mi történt az elmúlt két évben\"
Ezekkel a feladatokkal ki lehet deríteni, hogy egy diák tudja-e, mi a különbség a képző, a jel és a rag között, vagy felismer-e egy magas hangrendű szót. Arról viszont semmit nem tudunk meg...
(Forrás: Eduline)
--
2022.01.24.
Ónody-Molnár Dóra: TÖMEGESEN KERÜLNEK KI AZ ISKOLÁKBÓL OLYAN FIATALOK, AKIK NEM TUDNAK SEM ÍRNI, SEM OLVASNI, SEM SZÁMOLNI – 2. rész
A tanárok szavaiból kiderül: nem a „lemorzsi” miatt csökken a statisztikában a buktatások száma, hanem azért, mert az elszegregálódó iskolákban a pedagógusok felhagytak a buktatással...
(Forrás: Jelen)
--
2022.01.24.
PDSZ: Vicc, hogy ilyen kettős mércével kezelik a figyelmeztető sztrájkot és általában az oktatást
Nagy Erzsébet, a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének vezetőségi tagja a Hírklikknek nyilatkozva elmondta, már 17 ezer aláírás (azóta már 20 ezernél is több – a szerk.) gyűlt ö...
(Forrás: Mérce)
--
2022.01.24.
A PDSZ tagja is megszólalt a lefújt felvételiről: mindenképp hátrány éri az érintett gyerekeket
— Nem tudok más ilyen esetről, de olyanról se hallottam még, hogy 20 kormányhivatalnok megy ki egy iskolába ellenőrizni. Abban biztos vagyok, hogy ilyen jellegű ügy ekkora sajtónyilvánoss...
(Forrás: Blikk)
--
2022.01.24.
Elküldtek egy tanárt egy budapesti gimnáziumból, mert nyomult a lányokra és szexchatbe keveredett a diákjaival
Novemberben elküldtek egy szaktanárt a budapesti Szinyei Merse Pál Gimnáziumból, mert “az online térben korábbi figyelmeztetés ellenére pedagógushoz nem méltó módon viselkedett”. Az iskola...
(Forrás: Átlátszó)
--
2022.01.24.
Ellenőrök szálltak ki egy alapítványi gimnáziumhoz és lefújták a felvételit
Szombaton nagyjából negyed órával 10 óra előtt kéttucatnyi kormányhivatalnok ment ki a budapesti Kürt Alapítványi Gimnáziumhoz, amelynek épületében tudomásunk szerint nagyjából 150 di...
(Forrás: hvg.hu)
Címkék
agresszió civilek család digitális nemzedék együttműködés erkölcs esélyegyenlőség esélyek felelősség film filmklub generációk gyerekek gyermekvédelem hátrányos helyzet IKT integráció internet irodalmi mű feldolgozása iskola iskola és társadalom kapcsolatok kommunikáció konferencia konfliktuskezelés kreativitás kutatás könyvajánló közösség módszerek OFOE oktatás oktatáspolitika osztályfőnöki szerep pedagógus pedagógusok pályázat rendezvény szabályok szakmai szervezet szülő szülők tanulás tanár-diák kapcsolat tehetséggondozás társadalom történelem verseny virtuális kongresszus ünnep