2021. augusztus 22. vasárnap, 8:09
„Nagyon erősen meg fognak jelenni a tanulási zavarok”
A járvány nem elsősorban új problémákat generál, hanem felnagyítva mutatja meg azokat, amelyek már korábban is megvoltak az élet minden területén, így az oktatásban is – mondja Gyarmathy Éva klinikai és neveléslélektani szakpszichológus. „Nem mondhatjuk, hogy visszamegyünk a normalitásba, mert nem volt normális az, amit csináltunk.”
A szakembert azután kereste meg a Szabad Európa, hogy Gulyás Gergely Miniszterelnökséget vezető miniszter és Ujhelyi István szocialista EP-képviselő a gyermekek koronavírus-járvánnyal összefüggő mentálhigiénés helyzetével kapcsolatban született javaslatokról egyeztetett szakmai szervezetek bevonásával, majd konkrét javaslatcsomagot tett a kormány asztalára.
Mit tanultunk a karanténoktatásból az elmúlt másfél évben? Milyen kérdésekkel lehet felcsigázni a diákok érdeklődését a tananyag iránt? Mit viszünk magunkkal a digitális oktatás tapasztalataiból a jövőre nézve? Többek között ezeket a kérdéseket feszegették szakemberek az iskolakezdés küszöbén a Telenor HiperSuli programjának kerekasztal beszélgetésén. 
Részlet a PSZ petíciójából: „Persze a korszerű iskola sok pénzbe kerül, amit, Te, kedves Hatalom nagyon szűken mérsz. A 2019-es KSH adatok szerint a GDP 3,9%-át fordítod az oktatásra. Jóval az európai átlag alatt! Annyit költesz a nemzet jövőjére, mint pl. a tömegsportra. De még ezt a keveset is igazságtalanul osztod el a fenntartók (állam és egyház) között, amivel a gyermek esélyegyenlőséghez való jogát is semmibe veszed. Szerinted jól van ez így? Szerintünk NINCS!” 
A Tempus Közalapítvány két felhívást jelentetett meg innovatív pedagógiai módszerek támogatására. Ezekre még az iskolakezdés előtt lehet pályázni. Határidő: augusztus 25. és szeptember 8. (www.erasmusplusz.hu)
A NemÁrt! One Day FUNDAY egy olyan egész napos művészeti program, ahol a tanulók egy fogyatékossággal élő és egy ép művész vezetése mellett visznek végig egy kreatív alkotó folyamatot. A nap során az érzékenyítés a szabad mozgás mellett a drámapedagógia eszközeivel történik, miközben az érintett fogyatékossággal élő művész oktatói szerepkörbe kerül ugyanúgy, mint a munkáját segítő másik oktató (táncművész). Ha Ön, vagy valamelyik munkatársa szeretne élni a lehetőséggel, kérjük mihamarabb vegye fel velünk a kapcsolatot, mivel a program 2021 decemberében zárul. 
Az Egyensúly Intézet legújabb tanulmánya szerint Magyarországon kulcsfontosságú feladat az állampolgári nevelés és a demokratikus készségek fejlesztése. Az agytröszt javaslatcsomagjában amellett érvel, hogy egy demokrácia stabil működéséhez és a választók hatékony önérdek-érvényesítéséhez a polgároknak meghatározott értékekre, viselkedési mintákra, attitűdökre és készségek egész halmazára van szükségük. Az EI kapcsolódó tanulmánya és javaslatcsomagja letölthető. (Boda Tímea. kommunikációs vezető)
Jelentősen átalakítaná a tanárképzést a kormány. A tervezet szerint a tanároknak elegendő lenne annyit megtanulniuk az egyetemen, főiskolán, amennyit a középszintű érettségihez elegendő tudni. A tervezet komoly szakmai kritikákat kapott, ezekről kérdezte Nahalka István oktatáskutatót Keller-Alánt Ákos. A teljes interjú, amiből itt egy részletet közlünk, a Szabad Európa oldalán található. #velemeny
A Klubrádió Reggeli gyors című műsorában Szél Dávid pszichológus és Törley Kata tanár voltak Mérő Vera vendégei. Az apropó az ún. pedofilellenes törvény elfogadása, illetve annak az iskolára és a családra gyakorolt hatása volt. A beszélgetés azonban sokkal többről szólt . Olyan évtizedek óta létező és aktuálisan súlyosbodó problémahalmazra hívják fel a figyelmet a szakértők, amelyek kezelését a nevezett törvény tovább nehezíti. Hiszen kizárólagosan a család felelősségi körébe utal olyan gondokat, amelyek kezelésével a többség eddig sem boldogult. (Szekszárdi Júlia)
A világ megváltozott, az iskola meg maradt, ami volt. Sőt. Mintha maga az intézményrendszer permanens kulturális sokk hatása alatt, stressz alatt nyögve próbálná valahai ideálképekben őrzött önmagát átmenteni egy számára idegen, ismeretlen világba. Pedig ahogy az egyénnek, éppúgy a közoktatás rendszerének sincs más választása, mint adaptálódni ahhoz, ami van. A XXI. századi tanításnak feladata a bizonytalanság elfogadását a diákok autonómiáján és harmóniáján keresztül támogatni. Ehhez viszont a pedagógusnak és tanításának ebbe az irányba kell változnia (Kerényi Mari Gyarmathy Éva könyvéről)