Szekciók a Digitális Konferencián

Digitális Témahét – digitális projektpedagógia a gyakorlatban I-II. (I/5. és II/4.)

A digitális készségek fejlesztése, a digitális nevelés egyre nagyobb szerepet kap a XXI. század társadalmában. Az EMMI kezdeményezésére a köznevelésben 2016. április 4-8. között első alkalommal került sor a Digitális Témahétre a digitális pedagógia terjesztésének jegyében. A Digitális Témahéten a köznevelési intézmények a képzési célokhoz köthető szabadon választott témával vehettek részt. Nem elsősorban az informatikai eszközök használatán volt a hangsúly, az elsődleges cél a korszerű készségek, a digitális írástudás fejlesztése volt valamennyi évfolyamon és minden tantárgy keretén belül a választott témához kapcsolódóan.

A konferencián két szekcióban is hallhatnak a résztvevők egy válogatást a témahéten bemutatott projektek gyakorlati tapasztalataiból. Szekcióvezető dr. Főző Attila, az IVSZ oktatási programkoordinátora.

A szekció programja

Tisza Géza (IVSZ): A jövő iskolája a jelen diákjainak – a Digitális Témahét helye és szerepe a köznevelésben.

Az első Digitális Témahét közel 5000 tanár, 75 ezer diák, valamint IT cégek, könyvtárak, kiállító terek, felsőoktatási intézmények részvételével valósult meg. A program ajánlásként bekerült a 2016-17-es tanév rendjébe. Az elért eredmények fényében helye van a számvetésnek, és ideje az előre tekintésnek.

Tóth Éva (Ceglédi SzC Nagykátai Ipari Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája): Csonka Fashion Days – DTH a szakiskolában

A projekt célja a divat megismerése, a cégalkotás feladatai és a kreativitás felhasználása a szakmai és elméleti tantárgyak ötvözése során. A projekt során megannyi IKT eszköz segítségével igyekeztünk a diákok olyan 21. századi készségeiket fejleszteni mint a kezdeményezőképesség vagy a felelősségvállalás és a csoportmunka.

Bognár Amália (Csornai Általános Iskola és AMI): 4 nap alatt a Föld körül, avagy a hidegháborús kémek nyomában

A hidegháborús kémek világa számtalan rejtély, titok, történelmi esemény alakulására világít rá. A tanulók az ő bőrükbe bújva megismerkedhetnek a világ helyzetét befolyásoló információkkal. A projekt céljai között szerepel a digitális alkotás, a digitális tolltartó bővítése, valamint a benne lévő programok használata, a történelmi ismeretek feldolgozása, az irodalmi, magyar nyelvi készségek fejlesztése, és a másság elfogadása. Kerettörténet biztosítja a tananyag feldolgozásának játékos megközelítését, a pontok szerzése pedig elősegíti a számonkérés által kiváltott szorongás oldását.

Dr. Tóth-Mózer Szilvia (ELTE): Mesés filmszemle – segítő beszélgetés bemutatása animációs filmeken

A bemutató témája pedagógiai és családsegítő munkatárs szakképzésben tanuló 13. évfolyamosok projektje, ami közös nevezőre hozza a mesék világát, az empátia kifejezésének technikáit, a nézőpontváltás gyakorlását, és számos digitális produktummal járul hozzá a témakör jobb megértéséhez.

Nádori Gergely (AKG): Digitális időszalag a folyosón

A Föld története a folyosónkon, hogyan készítettek digitális és valós időszalagot a diákok a földi élet történetéből a Digitális Témahét során.

Jánossy Zsolt (Gödöllői Török Ignác Gimnázium): Világos?!… – (Nem csak) egy természettudományos projekt története

A Digitális Témahét 2016 egyik díjazott projektötletén keresztül a hallgatóság betekintést nyerhet abba, hogyan lehet egy több tantárgyon átívelő természettudományos témájú projekt megvalósítása során fejleszteni a tanulók digitális írástudását. Mindeközben minden bizonnyal néhány, a digitális pedagógia időszerű kérdéseit boncolgató kérdés is felmerül majd. Közülük néhányra talán választ is kapnak a jelenlevők.

Nemes-Nagy Erika (Szegedi SzC József Attila Általános Iskolája és Szakképző Iskolája): Mit rejt az emberi test?

A projekt során a diákok az emberi test működését és a szervrendszereket tanulmányozzák csoportokban, más osztályokkal együttműködve. Az elkészített feladatokból, videókból, tervekből egy közös OneNote jegyzetfüzetet hoznak létre, a megtervezett szerveket 3D nyomtató segítségével kinyomtatják.

Dr. Főző Attila László (IVSZ): Nem mind projekt, ami rémlik!
Hogyan tervezzünk oktatási projektet? Mi projekt, mi projektszerű és mi nem projekt? Trendek a technológiával segített oktatásban.