2006. május 9. kedd, 9:33
Előzetes a Taní-tani 2005/2006-os tanév 3. számából
„Nincs ma intézmény, nincs ma ideológia, nincs ma olyan tankönyv, olyan közösség, még sajnos család is egyre kevesebb, melyből egy tanár egy korszerű magatartás kialakításához valódi, élő segítséget kaphatna. Magát kellene segítenie. A Taní-tani az önmaga formálásában elkötelezett tanárság műhelye.”
„A szabadság nevében az életből kivész mindenféle rend, (a világ) apró darabokból áll össze, és elveszítjük minden érzékünket az egészhez. Az egyén ott ül egyedül a darabkákkal, akár egy kisgyermek az összerakós játékkal.” – A Fromm-szöveg megvitatásának célja, hogy a diákokban tudatosodjanak a média által közvetített világban rejlő veszélyek és lehetőségek, ami segítheti a jelenben történő eligazodást. A beszélgetést 14 évesnél idősebb tanulóknak ajánljuk.
„A mai társadalmi helyzetben a családéhoz hasonló jelentőségű szerepe van az iskolának, vagyis a szervezett pedagógiai környezetnek a gyerekek életében. Ehhez figyelembe kell venni, hogy az európai iskolázás a modern időkben – vagyis mióta kikerült a szerzetesi iskolák korszakából, válaszút elé került. A középkor bomlása után kialakult kétfajta iskolatípus. Az egyiket nevezhetjük angolszász iskolának, a másikat közép-európai vagy német típusú iskolának...” 
Röfi honlapunkon elbeszélt 
Golding „Röfi”-je nem sportos, kicsit tudálékos, inkább a felnőttekhez vonzódik, mert nem találja a hangot kortársaival. Ilyen kisfiú az alábbi írásban szereplő Gábor, aki a fiútársaitól elválasztó hagyományos „másság” mellett még egy nagyon kemény előítélettel is szembesülni kényszerül.
A Magyartanárok Egyesülete és a Krónika Nova Kiadó közös pályázatot írt ki magyartanárok részére. A pályázat célja, hogy minél több tanulmány szülessen az általános iskolában, a szakiskolában és a középiskolákban tanított vagy tanítható művek iskolai feldolgozásáról. A tanulmányok mellékletként tartalmazhatnak oktatási (segéd)anyagokat, óravázlatokat is. Beküldési határidő: 2006. szeptember 10. 
A Dinasztia Kiadó már 2004-ben, tehát nagyon időszerűen, a szöveges értékelés felmenő rendszerben való bevezetése előtt megjelentette Osztályozás? Szöveges értékelés? című kötetét, amely gazdag elméleti és módszertani anyagával hasznos segítséget nyújt a szöveges értékelés rendszerén dolgozó tantestületeknek. 
A mobilhasználat tiltása után a hordozható médialejátszókat is kiparancsolnák az iskolákból Bajorországban, mondván: ezek a készülékek is alkalmasak pornográf és erőszakos tartalmak tárolására, lejátszására. A tervvel szembeni legfontosabb ellenérv, hogy a készülékek kitiltása semmiféle pedagógiai célt nem segít megvalósítani.
A tartalomból: Akár helyben is megtekinthető a dolgozat – mármint az érettségi. A cikk szerzői az érettségi elnökök szemszögéből írnak az „új” érettségiről. • Milicz Ákos: Már megint hogy nézel ki? – melyben a szerző konkrét eseteken keresztül segít értelmezni a diákjogokat. • Bezár a büfé? – Farkas Ildikó cikkéből megtudható, hogy mikor kötelező bezáratni az iskolai büfét. 