Erőszak nélkül – Konstruktív konfliktuskezelés: 15. rész
A gyerekek véleménye a „konfliktusórákról”
A tanév végén az egyre sűrűsödő programok miatt már nem tudtunk osztályfőnöki órát szánni arra, hogy hosszasan beszélgessünk a foglalkozások tapasztalatairól, ezért a kirándulások alkalmával mondták el véleményüket a gyerekek. Majd egy kérdőívet is kitöltöttek a témával kapcsolatban. Az alábbiakban vázolom ennek összegzését.
Tíz tanuló írta le gondolatait. (Kitti betegség miatt nem töltötte ki az értékelőlapot.)
Kérdőív
Kérlek, hogy a foglalkozások összegzéséhez töltsd ki az alábbi kérdőívet.
Írj „I” betűt az állítás mellé, ha igaznak tartod, „N” betűt, ha nem tartod igaznak!
1. Megtanulhattam, hogy a problémákat erőszak nélkül is eredményesen meg lehet
oldani. (10 igen )
2. Különféle problémamegoldó módszereket tanultam. (8 igen – 2 nem)
3. Örülök annak, hogy ezeken az órákon együtt lehettem a társaimmal.
( 7 igen – 2 nem )
4. Jobban megismertem társaimat és önmagamat. (7 igen – 4 nem)
5. Legtöbbször jól éreztem magam. (10 igen – 1 nem)
6. Legtöbbször jókat játszottunk. (10 igen)
7. Jó, hogy az osztályfőnöki órákon tartottuk a foglalkozásokat, nem délután.
( 9 igen – 1 nem )
8. Legtöbbször érdekelt a téma. (9 igen – 2 nem)
9. Elkeserített, amikor társaim zavarták az órát. (8 igen – 2 nem)
10. Hasznosnak tartottam ezeket az órákat. (10 igen)
11. Az itt tanult problémamegoldó módszert megpróbálom alkalmazni a jövőben.
(7 igen – 3 nem)
12. Értékelem, hogy ebben az iskolában ilyen foglalkozásokon is részt vehettem.
(9 igen – 1 nem)
Egyéb:
Visonta, 1999. 05. 31.
A tanulók egyöntetűen úgy vélekedtek, megtanulhatták, hogy a problémákat erőszak nélkül is eredményesen meg lehet oldani. Legtöbbször jól érezték magukat, jókat játszottak. Mind a tízen hasznosnak tartották ezeket az órákat. Kilencen írták, hogy érdekelte őket a téma, s értékelik, hogy iskolánkban ilyen foglalkozásokon is részt vehettek. Nyolc fő elégedett azzal, hogy különféle problémamegoldó módszereket tanulhatott. Az órák szervezésével kapcsolatban legtöbbjüknek megfelelt az osztályfőnöki óra kerete, de elégedetlenek voltak azzal, mikor egy-két társuk megzavarta a foglalkozások menetét.
Legpozitívabban Teca, Ulrike és Apollónia vélekedett. Ketten (Fatime és Virág) gondolták úgy, hogy önmaguk és társaik megismerésében nem adott pluszt ez a tréning. Vivien hamisnak találta a kérdőív azon állítását, hogy: „Örülök annak, hogy ezeken az órákon együtt lehettem a társaimmal.” A kérdőív kitöltésének pillanatában éppen nézeteltérése volt a lányokkal.
Legnegatívabban Krisztián, Norbert és Gerzson vélekedett a „konfliktusórákról”. Krisztián és Norbert azon a véleményen vannak, hogy nem tanultak meg különféle problémamegoldó módszereket, s nem is akarnak ezzel a témával a jövőben foglalkozni. Gerzson több állításra is azt írta, hogy igaz is, nem is. (4. 5. 8. 11.)
Az a meglátásom, hogy ezeknek a fiúknak az érdeklődési körüktől igen távol áll ez a téma, nem voltak eléggé motiváltak a feldolgozására, hosszabb időre lett volna szükségem, hogy a hozzáállást meg tudjam változtatni. Mindettől függetlenül Norbert értékeli, hogy ebben az iskolában ilyen foglalkozásokon is részt vehetett.
Végezetül álljon itt néhány tanulói vélemény szó szerint:
Volt értelme ezeknek az óráknak.
(Fatime)
Jól éreztem magam ezeken az órákon, de Gerzson és Krisztián nagyon idegesítettek!!! Ez közös érdek volt! Ezek az órák mindenki számára érdekesek és jók voltak!!! Akit nem érdekelt, azt én elküldtem volna!
(Vivien)
Azért néha egy picivel érdekesebb témákat is lehetett volna választani, de szerintem így is tökéletesek voltak ezek az órák.
(Ulrike)
Jók voltak ezek az órák, és érdekesek!!! Soha nem felejtem el őket.
